دور الدعم بالقراءة في تعديل اتجاهات المتعلمين نحو القراءة و تحسين نتائجهم الدراسية

العناوين الأخرى

Support the role of reading in the modification of learners' attitudes towards reading and do better at school

عدد الاستشهادات بقاعدة ارسيف : 
1

المؤلف

بهاقي، إلهام

المصدر

مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية

العدد

المجلد 1، العدد 20 (30 إبريل/نيسان 2015)، ص ص. 10-22، 13ص.

الناشر

جامعة بابل كلية التربية الأساسية

تاريخ النشر

2015-04-30

دولة النشر

العراق

عدد الصفحات

13

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

تسعى هذه الدراسة إلى تطوير نظرية الدعم النفسي بالقراءة من خلال تطبيقها على أرض الواقع و تكييفها مع المجتمع المغربي، و التوصل إلى بعض التوصيات و المقترحات التي من شأنها أن تفيد العاملين في مجال التربية و تساهم في الرفع من جودة التعليم.

و بهدف تحقي هذا الغرض تم اللجوء إلى تجربة الدعم بالقراءة عبر اختيار عينة من متعلمي المستوى الثاني و الثالث و الرابع أساسي بمؤسسة واحدة للتعليم الابتدائي، و تقسيمها إلى مجموعة تجريبية و أخرى ضابطة، و تطبي مقياس عادة تطبي المقياس الاتجاهات نحو القراءة، ثم تم بعد ذلك إخضاع المجموعة الاولى للتجربة مدة سنة دراسية كاملة، وامن جديد على المجموعتين معا بغرض المقارنة بين نتائج الاتجاهات نحو القراءة و كذا النتائج الدراسية عند المجموعة التجريبية قبل و بعد نهاية التجربة، و بين المجموعتين التجريبية و الضابطة عند انتهاء تطبي البرنامج.

و قد تم التوصل من خلال تقييم تجربة الدعم بالقراءة إلى نجاح هذه الاخيرة في تعديل مواقف المتعلمين و اتجاهاتهم نحو القراءة سواء منها الترفيهية أو الاكاديمية و تحسين نتائجهم الدراسية و تمكينهم من تجاوز و التخلص من صعوباتهم القرائية.

الملخص EN

This study aims to develop and implement psychological support reading on the ground, adapt him to the Moroccan society and come up with some recommendations and suggestions that can contribute to raising the quality of education.

In order to achieve this purpose, the researcher implement the support reading experience by selecting a sample of learners of the second the third and the fourth level in one primary school and putting them into an experimental and a control group.

A measure attitudes toward reading has been implemented before the start of the support reading program.

Then, the first group was subject to the experience for a full academic year.

After that, the measure attitudes toward reading has been implemented again on the two groups together in order to compare between the results of the attitudes toward reading and the school results at the experimental group before and after the end of the experiment, and between the experimental and control groups at the end of the implement of the program.

The evaluation of support reading experience has led to the success of this experiment by modifying the attitudes of learners towards recreational or academic reading, improving their school performance, overcoming their difficulties and reducing the number of students who drop out.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

بهاقي، إلهام. 2015. دور الدعم بالقراءة في تعديل اتجاهات المتعلمين نحو القراءة و تحسين نتائجهم الدراسية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية،مج. 1، ع. 20، ص ص. 10-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581124

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

بهاقي، إلهام. دور الدعم بالقراءة في تعديل اتجاهات المتعلمين نحو القراءة و تحسين نتائجهم الدراسية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية مج. 1، ع. 20 (نيسان 2015)، ص ص. 10-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581124

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

بهاقي، إلهام. دور الدعم بالقراءة في تعديل اتجاهات المتعلمين نحو القراءة و تحسين نتائجهم الدراسية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية. 2015. مج. 1، ع. 20، ص ص. 10-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581124

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 19-22

رقم السجل

BIM-581124