![](/images/graphics-bg.png)
دور الدعم بالقراءة في تعديل اتجاهات المتعلمين نحو القراءة و تحسين نتائجهم الدراسية
Other Title(s)
Support the role of reading in the modification of learners' attitudes towards reading and do better at school
Author
Source
مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية
Issue
Vol. 1, Issue 20 (30 Apr. 2015), pp.10-22, 13 p.
Publisher
University of Babylon College of Basic Education
Publication Date
2015-04-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
13
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تسعى هذه الدراسة إلى تطوير نظرية الدعم النفسي بالقراءة من خلال تطبيقها على أرض الواقع و تكييفها مع المجتمع المغربي، و التوصل إلى بعض التوصيات و المقترحات التي من شأنها أن تفيد العاملين في مجال التربية و تساهم في الرفع من جودة التعليم.
و بهدف تحقي هذا الغرض تم اللجوء إلى تجربة الدعم بالقراءة عبر اختيار عينة من متعلمي المستوى الثاني و الثالث و الرابع أساسي بمؤسسة واحدة للتعليم الابتدائي، و تقسيمها إلى مجموعة تجريبية و أخرى ضابطة، و تطبي مقياس عادة تطبي المقياس الاتجاهات نحو القراءة، ثم تم بعد ذلك إخضاع المجموعة الاولى للتجربة مدة سنة دراسية كاملة، وامن جديد على المجموعتين معا بغرض المقارنة بين نتائج الاتجاهات نحو القراءة و كذا النتائج الدراسية عند المجموعة التجريبية قبل و بعد نهاية التجربة، و بين المجموعتين التجريبية و الضابطة عند انتهاء تطبي البرنامج.
و قد تم التوصل من خلال تقييم تجربة الدعم بالقراءة إلى نجاح هذه الاخيرة في تعديل مواقف المتعلمين و اتجاهاتهم نحو القراءة سواء منها الترفيهية أو الاكاديمية و تحسين نتائجهم الدراسية و تمكينهم من تجاوز و التخلص من صعوباتهم القرائية.
Abstract EN
This study aims to develop and implement psychological support reading on the ground, adapt him to the Moroccan society and come up with some recommendations and suggestions that can contribute to raising the quality of education.
In order to achieve this purpose, the researcher implement the support reading experience by selecting a sample of learners of the second the third and the fourth level in one primary school and putting them into an experimental and a control group.
A measure attitudes toward reading has been implemented before the start of the support reading program.
Then, the first group was subject to the experience for a full academic year.
After that, the measure attitudes toward reading has been implemented again on the two groups together in order to compare between the results of the attitudes toward reading and the school results at the experimental group before and after the end of the experiment, and between the experimental and control groups at the end of the implement of the program.
The evaluation of support reading experience has led to the success of this experiment by modifying the attitudes of learners towards recreational or academic reading, improving their school performance, overcoming their difficulties and reducing the number of students who drop out.
American Psychological Association (APA)
بهاقي، إلهام. 2015. دور الدعم بالقراءة في تعديل اتجاهات المتعلمين نحو القراءة و تحسين نتائجهم الدراسية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية،مج. 1، ع. 20، ص ص. 10-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581124
Modern Language Association (MLA)
بهاقي، إلهام. دور الدعم بالقراءة في تعديل اتجاهات المتعلمين نحو القراءة و تحسين نتائجهم الدراسية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية مج. 1، ع. 20 (نيسان 2015)، ص ص. 10-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581124
American Medical Association (AMA)
بهاقي، إلهام. دور الدعم بالقراءة في تعديل اتجاهات المتعلمين نحو القراءة و تحسين نتائجهم الدراسية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية. 2015. مج. 1، ع. 20، ص ص. 10-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581124
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 19-22
Record ID
BIM-581124