أنماط التعلم و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلبة صعوبات التعلم

العناوين الأخرى

Learning styles and its relationship with achievement motivation among students with learning disabilities

مقدم أطروحة جامعية

الشورة، زيد محمد خليف

مشرف أطروحة جامعية

الجوالدة، فؤاد عيد محمد

أعضاء اللجنة

عواد، أحمد أحمد
الزبون، سليم عودة

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أنماط التعلم الشائعة و الدافعية للإنجاز و العلاقة بينهما لدى طلبة صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر في مديرية تربية و تعليم لواء قصبة مادبا، و تكونت عينة الدراسة من (90) طالبا و طالبة من طلبة صعوبات التعلم، و تم اختيارهم بالطريقة القصدية من المجتمع الأصلي، و ثم تم تطبيق مقياس أنماط التعلم، و مقياس دافعية الانجاز لدى طلبة صعوبات التعلم الذين أعدهما الباحث بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.

أظهرت النتائج أن أنماط التعلم الشائعة لدى طلبة صعوبات التعلم كان أعلاها النمط الحس-حركي و الذي احتل الترتيب الأول، بينما جاء النمط البصري في الترتيب الثاني في حين أن النمط السمعي كان أقل أنماط التعلم شيوعا و الذي احتل الترتيب الثالث، و بشكل عام وجد أن درجة شيوع أنماط التعلم الثلاثة (السمعي، البصري، و الحس-حركي) كانت ضمن المتوسط.

كما بينت النتائج أن أعلى متوسط حسابي كان لبعد التحصيل الدراسي، في حين أن اقل متوسط حسابي كان لبعد التخطيط للمستقبل، و أن المتوسط العام كان (2.72) و بشكل عام نلاحظ أن مستوى المتوسطات الحسابية لأبعاد مقياس دافعية الإنجاز و الدرجة الكلية كان ضمن المتوسط المنخفض.

و وجود ارتباط دال إحصائيا بين الأنماط الثلاثة (البصري و السمعي و الحس-حركي) مع أبعاد مقياس الدافعية (المثابرة، الطموح، التخطيط للمستقبل، التحصيل الأكاديمي، الدرجة الكلية) و قد أوصت الدراسة بضرورة مراعاة معلمي التربية الخاصة، و المعلمين بشكل عام لمكونات الدافعية عند تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم، و العمل على تعزيز الدافعية الداخلية لدى الطلبة و تدريب المعلمين على كيفية توظيف التعلم (الحس-حركي) في المواقف الصفية على اعتبار انه النمط المفضل لدى طلبة صعوبات التعلم، و أهمية تضمين المناهج المقدمة لطلبة صعوبات التعلم على أنشطة و تدريبات (حسية، بصرية، سمعية)، لأهمية ذلك في تعلم الطلبة ذوي صعوبات التعلم.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• التعليم
• صعوبات التعلم
• الدوافع(علم النفس)
• مأدبا

عدد الصفحات

140

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-581185