أنماط التعلم و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلبة صعوبات التعلم
Other Title(s)
Learning styles and its relationship with achievement motivation among students with learning disabilities
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
عواد، أحمد أحمد
الزبون، سليم عودة
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أنماط التعلم الشائعة و الدافعية للإنجاز و العلاقة بينهما لدى طلبة صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر في مديرية تربية و تعليم لواء قصبة مادبا، و تكونت عينة الدراسة من (90) طالبا و طالبة من طلبة صعوبات التعلم، و تم اختيارهم بالطريقة القصدية من المجتمع الأصلي، و ثم تم تطبيق مقياس أنماط التعلم، و مقياس دافعية الانجاز لدى طلبة صعوبات التعلم الذين أعدهما الباحث بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
أظهرت النتائج أن أنماط التعلم الشائعة لدى طلبة صعوبات التعلم كان أعلاها النمط الحس-حركي و الذي احتل الترتيب الأول، بينما جاء النمط البصري في الترتيب الثاني في حين أن النمط السمعي كان أقل أنماط التعلم شيوعا و الذي احتل الترتيب الثالث، و بشكل عام وجد أن درجة شيوع أنماط التعلم الثلاثة (السمعي، البصري، و الحس-حركي) كانت ضمن المتوسط.
كما بينت النتائج أن أعلى متوسط حسابي كان لبعد التحصيل الدراسي، في حين أن اقل متوسط حسابي كان لبعد التخطيط للمستقبل، و أن المتوسط العام كان (2.72) و بشكل عام نلاحظ أن مستوى المتوسطات الحسابية لأبعاد مقياس دافعية الإنجاز و الدرجة الكلية كان ضمن المتوسط المنخفض.
و وجود ارتباط دال إحصائيا بين الأنماط الثلاثة (البصري و السمعي و الحس-حركي) مع أبعاد مقياس الدافعية (المثابرة، الطموح، التخطيط للمستقبل، التحصيل الأكاديمي، الدرجة الكلية) و قد أوصت الدراسة بضرورة مراعاة معلمي التربية الخاصة، و المعلمين بشكل عام لمكونات الدافعية عند تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم، و العمل على تعزيز الدافعية الداخلية لدى الطلبة و تدريب المعلمين على كيفية توظيف التعلم (الحس-حركي) في المواقف الصفية على اعتبار انه النمط المفضل لدى طلبة صعوبات التعلم، و أهمية تضمين المناهج المقدمة لطلبة صعوبات التعلم على أنشطة و تدريبات (حسية، بصرية، سمعية)، لأهمية ذلك في تعلم الطلبة ذوي صعوبات التعلم.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
140
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة والإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الشورة، زيد محمد خليف. (2012). أنماط التعلم و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلبة صعوبات التعلم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581185
Modern Language Association (MLA)
الشورة، زيد محمد خليف. أنماط التعلم و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلبة صعوبات التعلم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581185
American Medical Association (AMA)
الشورة، زيد محمد خليف. (2012). أنماط التعلم و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلبة صعوبات التعلم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581185
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-581185
