أثر برنامج تدريبي مستند إلى مشروع الإصلاح التربوي للتربية العلمية 2061 في تنمية التنوير العلمي و فهم طبيعة المسعى العلمي لدى معلمي العلوم في وكالة الغوث الدولية في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of a training programme based on project 2061 on the development of science literacy and understanding the nature of scientific enterprise among science teachers at UNRWA schools in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

عياش، آمال نجاتي

مشرف أطروحة جامعية

زيتون، عايش محمود

أعضاء اللجنة

المحتسب، سمية عزمي
الجادري، عدنان حسين
أبو هولا، مفضي رزق الله

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي مستند إلى مشروع الإصلاح التربوي للتربية العلمية 2061 في تنمية التنوير العلمي و فهم طبيعة المسعى العلمي لدى معلمي العلوم في وكالة الغوث الدولية في الأردن.

تكون أفراد الدراسة من (48) معلما و معلمة من معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في وكالة الغوث الدولية اختيروا بطريقة عشوائية طبقية من المناطق التعليمية الأربع شمال عمان، و جنوب عمان و إربد و الزرقاء للعام الدراسي 2006 / 2007، ثم وزع أفراد الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين : إحداهما تجريبية تلقت تدريبا مباشرا على البرنامج التدريبي المستند إلى المشروع الأمريكي 2061 و الأخرى ضابطة تلقت تدريبا على البرنامج العادي في وكالة الغوث.

و قد أعدت الباحثة اختبارا لقياس التنوير العلمي لدى معلمي العلوم و اختبارا لقياس طبيعة المسعى العلمي، كما أعدت البرنامج التدريبي المستند إلى المشروع الإصلاحي في التربية العلمية 2061، و كذلك جلسات التدريب للمعلمين.

و قد تم عرض هذه الأدوات و البرنامج التدريبي على مجموعة من المحكمين و أجريت التعديلات المناسبة في ضوء مقترحات المحكمين، كما طبقت الأدوات على عينة استطلاعية لإيجاد معاملات الثبات و القدرة على التمييز و معاملات الصعوبة و الزمن اللازم لتطبيق كل أداة.

و قد استغرق تطبيق البرنامج أحد عشر أسبوعا بواقع ثلاث ساعات أسبوعيا.

و بعد انتهاء عملية تنفيذ البرنامج، تم تطبيق أدوات الدراسة بعديا على المجموعتين التجريبية و الضابطة.

و بعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة تبين وجود فرق ذي دلالة بين متوسطي علامات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار التنوير العلمي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، كما وجد فرق ذو دلالة بين متوسطي علامات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار طبيعة المسعى العلمي لصالح أفراد المجموعة التجريبية كذلك.

و في ضوء نتائج هذه الدراسة أوصت الباحثة باعتماد البرنامج التدريبي المستند إلى المشروع الأمريكي 2061 في دورات تدريب معلمي العلوم و إعدادهم في مجال المعرفة العلمية و طبيعة العلم و تطبيق المعرفة العلمية و إدراك العلاقة بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع، و التركيز على فهم طبيعة المسعى العلمي كما ورد في المشروع الأمريكي 2061، و توظيف المعايير الواردة في وثيقة العلامات الدالة على التنوير العلمي، و المتعلقة بالتنوير العلمي، و المسعى العلمي، و الاستقصاء، و توظيف منحى العلم و التكنولوجيا و المجتمع في تدريس العلوم بشكل فاعل، و إجراء مزيد من البحوث التربوية حول المشروع 2061، و التركيز على المجالات الحديثة في هذا المشروع مثل أطلس العلوم و دراسة أثر هذا المشروع على تطبيق المعرفة العلمية و اكتسابها.

التخصصات الرئيسية

العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• العلوم
• طرق التدريس
• المعلمون
• الأردن
• التدريب أثناء الخدمة

عدد الصفحات

291

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-583252