أثر طريقتي الدراما الإبداعية و الحوارية في استيعاب طلبة المرحلة الأساسية للمفاهيم البيئية و اتجاهاتهم نحو البيئة في الأردن

العناوين الأخرى

The effect of creative and dialogical drama methods on student's comprehension of environmental concepts and their attitudes toward environment among the basic stage students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

أبو غزالة، فيحاء

مشرف أطروحة جامعية

الجادري، عدنان حسين

أعضاء اللجنة

الزعبي، طلال عبد الله
المحتسب، سمية عزمي
زيتون، عايش محمود

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر طريقتي الدراما الحوارية و الإبداعية في استيعاب طالبات المرحلة الأساسية للمفاهيم البيئية و اتجاهاتهن نحو البيئة في الأردن.

و لتحقيق هذا الهدف أجابت الدراسة عن السؤالين الآتيين : 1- ما أثر التدريس باستخدام طريقتي الدراما الحوارية و الإبداعية في استيعاب المفاهيم البيئية لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن ؟ 2- ما أثر التدريس باستخدام طريقتي الدراما الحوارية و الإبداعية في اتجاهات طالبات الصف السادس الأساسي نحو البيئة في الأردن ؟ تكونت عينة الدراسة من (92) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في مدارس الدر المنثور الخاصة في عمان للعام الدراسي 2006 / 2007.

موزعات على (3) شعب ؛ تم اختيار هذه الشعب بطريقة عشوائية من أصل (5) شعب، و تعيين هذه الشعب الثلاث عشوائيا على مجموعتي المعالجة التجريبية و المجموعة الضابطة.

و لتحقيق أهداف الدراسة أعد اختبار لقياس استيعاب الطالبات للمفاهيم البيئية، و تألف الاختبار من (30) سؤالا من نوع الاختيار من متعدد، تم التأكد من صدقه و ثباته، حيث بلغ معامل ثباته (0.731).

و مقياس للاتجاهات نحو البيئة تكون من (25) فقرة وتم التأكد من صدقه و ثباته حيث بلغ معامل ثباته (0.843).

تم تدريس المادة التعليمية المتعلقة بموضوع فهم البيئة و مشكلاتها بطريقتي الدراما الحوارية و الدراما الإبداعية للمجموعتين التجريبيتين.

و المجموعة الضابطة درست المادة بالطريقة الاعتيادية.

استغرق تطبيق الدراسة شهرا كاملا و بواقع (4) حصص أسبوعيا، و بعد جمع البيانات تم استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و استخدم اختبار تحليل التباين المصاحب الأحادي ANCOVA)) و اختبار شيفيه (Scheffe) للكشف عن الفروق بين المتوسطات الحسابية المعدلة.

و خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1- وجدت فروق دالة في استيعاب المفاهيم البيئية لدى طالبات الصف السادس الأساسي تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعتين التجريبيتين، و لم يظهر اختبار شيفيه فرقا بين المتوسطين الحسابيين لهاتين المجموعتين.

2- وجدت فروق دالة في الاتجاهات البيئية لدى طالبات الصف السادس الأساسي تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعتين التجريبيتين، و لم يظهر اختبار شيفيه فرقا بين المتوسطين الحسابيين لهاتين المجموعتين.

و في ضوء النتائج التي أظهرتها الدراسة، أوصت الباحثة بعدة توصيات من أهمها : 1- تشجيع معلمي المرحلة الأساسية على توظيف الدراما الإبداعية و الحوارية خلال الموقف التعليمي لما لهما من أثر واضح على تحصيل الطلبة و اتجاهاتهم.

2- تضمين مناهج العلوم الحديثة التي هي الآن في طور التعديل أنشطة درامية حوارية و إبداعية، خصوصا أن هذه المناهج الجديدة تتمحور حول الطالب و مشاركته في عملية التعلم مقارنة بالمنهج القديم.

التخصصات الرئيسية

علوم الأرض و المياه و البيئة
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التربية البيئية
• عمان

عدد الصفحات

158

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-583508