بناء برنامج تدريبي قائم على معايير الأداء المتميز لمعلمي العلوم و استقصاء فاعليته في تحصيل الطلاب و تنمية مهارات العلم لديهم

العناوين الأخرى

Constructing a training program for science teachers based on high performance standards and exploring its effectiveness on the students achievement and development of their science skills

مقدم أطروحة جامعية

الزهراني، ضيف الله عطية

مشرف أطروحة جامعية

الجادري، عدنان حسين

أعضاء اللجنة

القرارعة، أحمد عودة
الطويسي، أحمد عيسى علي
أبو حلو، يعقوب عبد الله

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

تهدف الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي قائم على معايير الأداء المتميز لمعلمي العلوم، و استقصاء فاعليته في التحصيل و تنمية مهارات العلم لدى طلبتهم.

و أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مكونات البرنامج التدريبي القائم على معايير الأداء المتميز لمعلمي العلوم ؟ 2- ما فاعلية البرنامج التدريبي القائم على معايير الأداء المتميز لمعلمي العلوم في تحصيل الطلاب ؟ 3- ما فاعلية البرنامج التدريبي القائم على معايير الأداء المتميز لمعلمي العلوم في تنمية مهارات العلم لدى الطلاب ؟ و تم اختيار عينة قصدية تكونت من عشرة معلمين من معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، و مئتين وستة طلاب (206) من الطلاب.

و قسمت عشوائيا إلى مجموعتين : الأولى تجريبية تكونت من خمسة معلمين و (105) من الطلاب الذين يعلمونهم، و مجموعة ضابطة تكونت أيضا من خمسة معلمين و (101) طلاب من الذين يعلمونهم.

و أعد المعلمون في المجموعة التجريبية برنامجا تدريبيا قائما على معايير الأداء المتميز، و بطاقة ملاحظة، و للطلاب اختبارين : الأول اختبار في التحصيل على مستوى (التذكر، الفهم، التطبيق، و مستويات عليا)، و الثاني اختبار لقياس مهارات العلم (الأساسية و التكاملية).

و استخدم تصميم شبه تجريبي بمجموعتين ضابطة و تجريبية، و باختبارين قبلي و بعدي.

و تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لدرجات مجموعتي الدراسة (الضابطة و التجريبية) في كلا الاختبارين (القبلي و البعدي) للتحصيل و مهارات العلم.

و لمعرفة ما إذا كانت الفروق بين متوسطي علامات المجموعتين (الضابطة و التجريبية) في الاختبار البعدي فيما يخص التحصيل و مهارات العلم هي فروق ذات دلالة إحصائية فقد تم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA).

و أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 = a) في التحصيل و مهارات العلم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية لصالح المجموعة التجريبية، تعزى إلى طبيعة التعليم من قبل معلمي العلوم الذي تعرضوا إلى البرنامج التدريبي (القائم على معايير الأداء المتميز).

و يوصي الباحث بتبني معايير الأداء المتميز في برامج إعداد و تدريب المعلمين.

و بأهمية تركيز الجهود على إنتاج تعلم ذي معنى، و تطوير خطط و استراتيجيات تدريس و عمليات تقويم تدعم هذا التوجه وفق معايير الأداء المتميز، و التخلص من الأساليب التي تركز على الحفظ دون الفهم، أو تهمل إكساب الطلاب مهارات العلم، و مهارات التفكير الأخرى.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• المعلمون
• التدريب
• التقييم
• الباحة

عدد الصفحات

270

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-585241