دراسة تقويمية لكتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين و المشرفين التربويين في الأردن

العناوين الأخرى

Evaluative study for Arabic textbooks in the basic stage in Jordan from the teachers and supervisors perspectives

مقدم أطروحة جامعية

البديرات، أحمد فاضل

مشرف أطروحة جامعية

مناصرة، يوسف عثمان جبريل

أعضاء اللجنة

استيتية، سمير شريف
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي في الأردن من وجهة نظر المعلمين، والمشرفين التربويين، وتحقيقا لهذا الهدف، حاولت الدراسة الحالية الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما جوانب القوة و جوانب الضعف في كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي في الأردن ضمن كل مجال من مجالات تقويم الكتاب من وجهة نظر كل من المعلمين و المشرفين التربويين ؟ 2- هل هناك فرق ذو معنى بين التقديرات الكلية لكل من المعلمين و المشرفين التربويين للكتابين و لكل مجا ل من مجالات تقويمهما ؟ 3- هل تختلف درجة تقديرات المعلمين ككل و لكل مجال من مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي باختلاف الجنس ؟ كما ستجيب الدراسة عن الفرضيتين التاليتين.

1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05= (α بين تقديرات كل من المعلمين و المشرفين التربويين الكلية و لكل مجال من مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي.

2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05= (α بين تقديرات المعلمين تعزى لمتغير الجنس.

و لتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة و تطويرها لغرض جمع البيانات، و تكونت عينة الدراسة الصالحة للتحليل من(132) معلما و معلمة، و(20) مشرفا و مشرفة، و قد تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، و توصلت الدراسة إلى نتائج كان من أهمها : 1- أن تقديرات المشرفين التربويين على مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي كانت بدرجة مرتفعة، و قد احتل مجال الأسئلة التقويمية المرتبة الأولى، يلي ذلك الوسائل التعليمية و التدريبات المستخدمة، و جاء في المرتبة الثالثة محتوى الوحدات الدراسية و تنظيمها، في حين جاء في المرتبة الرابعة مجال الإخراج الفني، و جاء في المرتبة الأخيرة مجال مقدمة الكتاب.

2- أن تقديرات المعلمين على مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي كانت بدرجة مرتفعة، و قد احتل الإخراج الفني المرتبة الأولى، يلي ذلك الأسئلة التقويمية، و جاء في المرتبة الثالثة مجال محتوى الوحدات الدراسية و تنظيمها، في حين جاء في المرتبة الرابعة مجال المقدمة، و جاء في المرتبة الأخيرة مجال الوسائل و التدريبات المستخدمة.

3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات كل من المعلمين و المشرفين التربويين على مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي مجتمعة.

4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات المعلمين على مجالات تقويم كتابي اللغة العربية للصف الثامن الأساسي مجتمعة تبعا لمتغير الجنس.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المناهج
• التقييم
• الأردن
• اللغة العربية

عدد الصفحات

98

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-587218