أثر استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا و المستندة إلى عمليات ما وراء معرفية في تنمية مهارات الاستماع لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
العناوين الأخرى
The effect of a self-regulated learning strategy based on metacognitive processes on the improvement of the listening skills of sixth graders in the schools of Jerash directorate of education
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
عبابنة، جعفر نايف
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2006
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى كشف أثر استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا و المستندة إلى عمليات ما وراء معرفية في تنمية مهارات الاستماع لدى طالبات الصف السادس الأساسي, و بالتحديد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.
ما مهارات الاستماع المطلوب توافرها لدى طلبة الصف السادس من المرحلة الأساسية في الأردن ؟ 2.
ما مستوى مهارات الاستماع لدى طالبات الصف السادس من المرحلة الأساسية في محافظة جرش ؟ 3.
ما أثر استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا المستندة إلى عمليات ما وراء معرفية في تنمية مهارات الاستماع لدى طالبات الصف السادس من المرحلة الأساسية في محافظة جرش ؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة صممت استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا المستندة إلى عمليات ما وراء معرفية المكونة من (18) جلسة, و طبقت على عينة الدراسة التجريبية خلال الفصل الأول للعام الدراسي 2005/ 2006, و تم بناء مقياس لتحديد مستوى مهارات الاستماع لدى طالبات الصف السادس الأساسي.
تكونت عينة الدراسة من (42) طالبة في مدرسة واحدة من المدارس الحكومية التابعة لمحافظة جرش للعام الدراسي (2005/2006) بطريقة قصدية، و هي : مدرسة المصطبة الثانوية الشاملة للبنات في مديرية تربية محافظة جرش، و عدُت جميع طالبات الصف السادس الأساسي فيها , البالغ عددهن (42) طالبة المسجلات للعام الدراسي 2005/ 2006 أفرادا لإجراء الدراسة عليهن، حيث تم تقسيم الطالبات بطريقة التعيين العشوائي إلى مجموعتين بالتساوي بواقع (21) طالبة في كل مجموعة، و ذلك لتحقيق التكافؤ بينهما، و لتحقيق الصدق الداخلي للدراسة، و من ثم تم تعيين مجموعة منها بصورة عشوائية لتكون المجموعة التجريبية, بينما عدُت الأخرى مجموعة ضابطة.
و قد تم تطبيق اختبار قبلي في مهارات الاستماع على المجموعتين : التجريبية و الضابطة, ثم طبقت الاستراتيجية التعليمية على المجموعة التجريبية دون المجموعة الضابطة لمدة شهرين، و بعد انتهاء التجربة تم تطبيق اختبار بعدي في مهارات الاستماع مرة أخرى على المجموعتين : التجريبية و الضابطة.
و بعد جمع البيانات استخدمت أساليب الإحصاء الوصفي في الحصول على متوسطات العلامات الناتجة من تطبيق المقياس المستخدم في هذه الدراسة، كما استخدمت أساليب الإحصاء التحليلي من خلال استخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA) للفروق بين المتوسطات.
و قد أظهرت الدراسة النتائج الآتية : ـ إعداد قائمة مكونة من عشرين مهارة من مهارات الاستماع تحتاج إليها طالبات الصف السادس الأساسي.
ـ وجود ضعف في مستوى مهارات الاستماع لدى طالبات الصف السادس الأساسي في محافظة جرش.
ـ وجود أثر دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (µ =0.05) بين المجموعتين التجريبية و الضابطة فيما يتصل بمستوى مهارات الاستماع يعزى للاستراتيجية التعليمية 0
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
131
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
القرعان، هيام. (2006). أثر استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا و المستندة إلى عمليات ما وراء معرفية في تنمية مهارات الاستماع لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587490
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
القرعان، هيام. أثر استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا و المستندة إلى عمليات ما وراء معرفية في تنمية مهارات الاستماع لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587490
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
القرعان، هيام. (2006). أثر استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا و المستندة إلى عمليات ما وراء معرفية في تنمية مهارات الاستماع لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-587490
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-587490
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
