سلوك النفاق التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن و علاقتها بأنماط القيادة لدى مديري التربية و التعليم و اقتراح آليات لخفض هذا السلوك

العناوين الأخرى

The organizational hypocrisy by Jordanian public secondary school principals and its relation to leadership styles of superintendents and proposing mechanisms for decreasing this behavior

مقدم أطروحة جامعية

عبابنة، ختام عبد الكريم طه

مشرف أطروحة جامعية

السعود، راتب سلامة

أعضاء اللجنة

المقابلة، عاطف يوسف
الطراونة، إخليف يوسف صالح
العمري، خالد يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تعرف سلوك النفاق التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن و علاقتها بأنماط القيادة لدى مديري التربية و التعليم و اقتراح آليات لخفض هذا السلوك، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الأربعة التالية : 1.

ما مستوى سلوك النفاق التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظرهم ؟ 2.

ما مستوى ممارسة مديري التربية و التعليم للأنماط القيادية (التسلطي، الديمقراطي، الترسلي) من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية العامة ؟ 3.

هل هناك علاقة ارتباطية بين مستوى ممارسة سلوك النفاق التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن و الأنماط القيادية لمديري التربية و التعليم ؟ 4.

ما الآليات المقترحة لخفض سلوك النفاق التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن ؟ تكوّن مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن العاملين خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2007/2008) البالغ عددهم (1042) مديرا و مديرة.

و قد اشتملت عينة الدراسة على (261) مديرا و مديرة، مثلوا ما نسبته (25 %) من مجتمع الدراسة تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية.

و لجمع بيانات الدراسة، تم استخدام ثلاث أدوات : الأولى : استبانة الأنماط القيادية الثلاثة (التسلطي، الديمقراطي، الترسلي)، و الثانية : استبانة سلوك النفاق التنظيمي و الثالثة سؤال مفتوح لاقتراح آليات لخفض سلوك النفاق التنظيمي، و التي قامت الباحثة بتطوير الأولى منها و بناء الثانية و الثالثة، و قد تم التحقق من صدق الأدوات كما تم التحقق من ثباتما، إذ بلغ معامل ثبات الأدوات (0.83)، و (0.96) على التوالي.

و أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري التربية و التعليم في الأردن لنمط القيادة الديمقراطي جاء مرتفعا في حين جاءت درجة ممارسة النمطين الآخرين (التسلطي، الترسلي) متوسطة.

كما أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة لسلوك النفاق التنظيمي كانت متوسطة.

و أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( = 0.01) بين نمط القيادة التسلطي و النفاق التنظيمي، و نمط القيادة الترسلي و النفاق التنظيمي، و عدم وجود علاقة دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( = 0.01) بين نمط القيادة الديمقراطي و النفاق التنظيمي.

و أظهرت نتائج الدراسة أن نشر مفاهيم العدالة التنظيمية و تكافؤ الفرص و المساءلة و الشفافية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن و نبذ القيم و العادات السلبية السائدة التي تنقص من حقوق الآخرين في المجتمع بشكل عام و في العملية التربوية بشكل خاص.

إضافة إلى اللامركزية و تفويض السلطة لمديري المدارس الثانوية كانت من أهم الآليات المقترحة من قبل مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن ؛ لخفض سلوك النفاق التنظيمي.

و أوصت الباحثة تضمين المناهج الدراسية برامج توعية خاصة، تساعد المديرين على اكتساب الاتجاهات و القيم الإيجابية القائمة على الصدق و المساواة و الإخلاص في العمل داخل المؤسسات التربوية و خارجها.

و نبذ القيم و العادات السلبية السائدة التي تنتقص من حقوق الآخرين و تجور عليهم في المجتمع بشكل عام و في العملية التربوية بشكل خاص من خلال تعليمات خاصة تحاسب من يسلك هذا السلوك و أوصت أيضا منح مديري المدارس الثانوية العامة المزيد من الصلاحيات الإدارية و الفنية التي تمكنهم من ممارسة الأنماط الإدارية ذات الفعالية العالية التي تسودها روح المشاركة و الديمقراطية ضرورة قيام وزارة التربية و التعليم بعقد دورات تدريبية لمديري التربية و التعليم و خاصة في مجال مهارة تقديم التغذية الراجعة لمديري المدارس عن مستوى أدائهم الإداري و التعليمي.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس الثانوية
• الأردن
• السلوك الإداري

عدد الصفحات

157

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-588981