أثر استخدام الألعاب التعليمية في تدريس العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية التفكير الإبداعي و اتجاهات طالبات المرحلة الأساسية نحو العلم

العناوين الأخرى

The effect of using educational games in science teaching on scientific concepts acquisition, developing creative thinking and attitudes toward science among basic stage students

مقدم أطروحة جامعية

الحراحشة، كوثر عبود موسى

مشرف أطروحة جامعية

العاني، رؤوف عبد الرزاق

أعضاء اللجنة

الزعبي، طلال عبد الله
المحتسب، سمية عزمي
زيتون، عايش محمود

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الألعاب التعليمية في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية التفكير الإبداعي، و اتجاهات الطالبات نحو العلم لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مادة العلوم العامة مقارنة بالطريقة الاعتيادية.

و من أجل تحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما أثر تدريس العلوم باستخدام الألعاب التعليمية في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف السابع الأساسي ؟ 2- ما أثر تدريس العلوم باستخدام الألعاب التعليمية في تنمية التفكير الإبداعي ككل و في كل مهارة من مهاراته الثلاث (الطلاقة، المرونة، الأصالة) لدى طالبات الصف السابع الأساسي ؟ 3- ما أثر تدريس العلوم باستخدام الألعاب التعليمية في تنمية اتجاهات الطالبات نحو العلم لدى طالبات الصف السابع الأساسي ؟ تكونت عينة الدراسة من (84) طالبة – تم اختيارهن بطريقة قصدية- من طالبات الصف السابع الأساسي من مدرسة بلعما الأساسية للبنات التابعة لمديرية قصبة المفرق، مقسمة إلى شعبتين وزعت عشوائيا على مجموعتين : مجموعة تجريبية تكونت من 42 طالبة درست باستخدام الألعاب التعليمية، و مجموعة ضابطة تكونت من (42) طالبة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية.

و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد اختبار اكتساب المفاهيم العلمية المكون بصورته النهائية من (52) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل وإعداد دليل تعليمي لتدريس المفاهيم العلمية المتضمنة في وحدتي : الضغط الجوي، و الرياح و خصائص أخرى للمادة من كتاب العلوم للصف السابع الأساسي باستخدام الألعاب التعليمية.

كما قامت الباحثة بتطوير اختبار للتفكير الإبداعي مكون من (6) أنشطة تحتاج إلى إجابة مقاليه، و كذلك أعدت الباحثة مقياسا للاتجاهات نحو العلم خماسي التدريج و تم تطبيق الأدوات على أفراد الدراسة قبل تطبيق التجربة و بعدها، و جمعت البيانات و تم استخدام تحليل التباين المصاحب الأحادي (ANCOVA ) لاختبار فرضيات الدراسة الصفرية.

و أظهرت الدراسة النتائج التالية : 1- وجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي علامات الطالبات في مجموعتي الدراسة على اختبار اكتساب المفاهيم العلمية لصالح الطالبات اللواتي درسن باستخدام الألعاب التعليمة مقارنة بزميلاتهن اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية.

2- وجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي علامات الطالبات على مقياس التفكير الإبداعي ككل و في كل مهارة من مهاراته الثلاث (الطلاقة، المرونة، الأصالة) لصالح أفراد المجموعة التجريبية في.

3- وجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي علامات الطالبات في مقياس الاتجاهات نحو العلم لصالح أفراد المجموعة التجريبية في مقياس الاتجاهات نحو العلم.

و في ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة الإفادة من هذه الألعاب في وضع المناهج الجديدة، و تأليف الكتب المدرسية، و أدلة المعلمين، و العناية بتدريب معلم العلوم قبل الخدمة و في أبنائها على كيفية استخدام هذه الألعاب في التدريس، و التوصية للباحثين بإجراء المزيد من الدراسات حول استخدام الألعاب التعليمية في تدريس المواضيع العلمية الأخرى في صفوف و مواد أخرى و متغيرات لم تتطرق لها هذه الدراسة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• الألعاب التعليمية
• المفرق

عدد الصفحات

178

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-589278