تحليل أسئلة كتاب علوم الصف التاسع أساسي في اليمن في ضوء مستويات بلوم المعدلة

العناوين الأخرى

The questions analysis in the ninth grade class science textbook in Yemen in the light of bloom's modified cognitive levels

المؤلف

الشيخ، عبد الغني يحيى عبد الله

المصدر

المجلة العربية للتربية العلمية و التقنية

العدد

المجلد 2015، العدد 3 (30 يونيو/حزيران 2015)، ص ص. 23-48، 26ص.

الناشر

جامعة العلوم و التكنولوجيا

تاريخ النشر

2015-06-30

دولة النشر

اليمن

عدد الصفحات

26

التخصصات الرئيسية

العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مراعاة أسئلة كتاب علوم الصف التاسع أساسي في اليمن لمستويات بلوم المعرفية المعدلة، و استخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى (Content Analysis) كأحد أساليب المنهج الوصفي و قد شملت الدراسة على جميع أسئلة الدروس و أسئلة الوحدات لكتاب العلوم بجزئية الأول و الثاني، حيث بلغ عددها (287) سؤالا و توصل الباحث إلى عدة نتائج من أهمها ; أن أسئلة المستوى الأول (التذكر) بمستواها الفرعين (التعرف — الاستدعاء) و أيضا أسئلة المستوى الثاني (الفهم) وبمستوياته الفرعية الستة قد تم مراعاتهما بما نسبته (81.07%) بينما بقيت المستويات الأربعة (التطبيق — التحليل — التقويم —الإبداع) و بمستوياتها الفرعية العشرة قد تم مراعاتها بنسبة (18.93 %) فقط و هي نسبة منخفضة، و هذه المستويات تتطلب من التلميذ قدرات عقلية عليا، و قد أوصى الباحث بإعادة النظر من قبل الباحثين على تطوير مناهج العلوم و مؤلفي كتب العلوم المدرسية في أسئلة الدروس و أيضا أسئلة تقويم الوحدات الدراسية لكتاب علوم الصف التاسع أساسي بجزئية الأول و الثاني، و بما يراعي مستويات بلوم المعرفية المعدلة، و خامنة المستويات الأربعة الأخيرة لما لها من اثر كبير في اكتساب المهارات التفكيرية و القيم، و الاتجاهات، و أيضا الميول العلمية، و اقترح إجراء دراسة تحليلية مماثلة لمدى مراعاة محتوى الكتاب المدرسي صف التاسع أساسي مستويات بلوم المعدلة.

الملخص EN

This study aimed at exploring the extent to which the questions in the Ninth Grade Class Science Textbook consider Blooms' Modified Cognitive Levels.

The study used Content Analysis, as one of the Descriptive Approach techniques, and covered all the questions in the lessons and units of both parts of the Science Textbook, totaling 287 questions.

A number of findings were obtained, most important of which is that questions of the first level (Remembering), with its sublevels (Identifying and Recalling), and questions of the second level (Comprehension), with its six sublevels were considered with the percentage of (81.07%);whereas, the remaining four levels (Application, Analysis, Evaluation and Creativity), with their ten sublevels were considered with the percentage of (18.93%) only, which is a lower percentage for such levels as they require high mental abilities from students.

Finally, the researcher suggested that other researchers in the field of science curriculum development and editors of school science textbooks reconsider the questions in the lessons and units evaluation of the Ninth Grade Class Science Textbook with both its parts, in view of Bloom's Modified Levels, particularly the last four levels mentioned above, because such levels have a significant effect on the acquisition of thinking skills, values, attitudes as well as scientific inclination.

The researcher also suggested another similar analytic study to be carried out into the amount of consideration given by the content of the school textbook of the Ninth Grade Class for Bloom's Modified Levels.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

الشيخ، عبد الغني يحيى عبد الله. 2015. تحليل أسئلة كتاب علوم الصف التاسع أساسي في اليمن في ضوء مستويات بلوم المعدلة. المجلة العربية للتربية العلمية و التقنية،مج. 2015، ع. 3، ص ص. 23-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-599042

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

الشيخ، عبد الغني يحيى عبد الله. تحليل أسئلة كتاب علوم الصف التاسع أساسي في اليمن في ضوء مستويات بلوم المعدلة. المجلة العربية للتربية العلمية و التقنية ع. 3 (2015)، ص ص. 23-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-599042

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

الشيخ، عبد الغني يحيى عبد الله. تحليل أسئلة كتاب علوم الصف التاسع أساسي في اليمن في ضوء مستويات بلوم المعدلة. المجلة العربية للتربية العلمية و التقنية. 2015. مج. 2015، ع. 3، ص ص. 23-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-599042

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 46-48

رقم السجل

BIM-599042