Investigating Iraqi EFL : learners' awareness of English ambiguous sentences

المؤلف

Ali, Ahmad Jundi

المصدر

Journal of College of Basic Education for Education and Human Sciences

العدد

المجلد 1، العدد 21 (30 يونيو/حزيران 2015)، ص ص. 298-316، 19ص.

الناشر

جامعة بابل كلية التربية الأساسية

تاريخ النشر

2015-06-30

دولة النشر

العراق

عدد الصفحات

19

التخصصات الرئيسية

اللغات والآداب المقارنة

الموضوعات

الملخص AR

یهدف هذا البحث إلى دراسة ظاهرة دلالية في اللغة الانكليزية و هي ظاهرة الجملة الغامضة أو غیر الواضحة حیث تم التركیز على تعریف الجمل الغامضة دلاليا و على أسباب غموض الجملة و أنواع ذلك الغموض لما له من أهمیة كبیرة في فهم الجملة و المعنى المراد اعتمادا على الأدبيات و المصادر ذات الصلة.

یتألف البحث من أربعة فصول حیث یعطي الفصل الأول نبذة مختصرة عن البحث و أهدافه في حین یقدم الفصل الثاني دراسة تفصیلیة للجمل الغامضة و تعریفها و أنواعها إضافة إلى دراسة أسباب غموض الجملة و كیفیة حل ذلك الغموض.

الفصل الثالث لهذا البحث یمثل الاختبار حیث تم اختیار عینة مكونة من خمسین طالبا من طلبة قسم اللغة الانكليزية – المرحلة الثالثة لإجراء الاختبار المكون من سؤالین حیث كان على الطلبة تحدید الجمل الغامضة دلاليا في السؤال الأول في حین كان المطلوب من الطلبة في السؤال الثاني حل غموض الجمل المعطاة لهم.

الفصل الرابع یلخص أهم نتائج البحث.

الملخص EN

This research is devoted to study the ambiguity in modern Standard English.By definition, ambiguity is a linguistic phenomenon in which a given text has more than one meaning or interpretation.

Thus, this study aims at theoretically investigating the types of ambiguity and practically studying the Iraqi EFL learners' performance in dealing with ambiguous texts by means of a specialized test designed for this purpose.

It is hypothesized that Iraqi EFL learners face difficulties in dealing with these sentences in both recognition and production levels.

The test includes two questions, each with 25 items (see appendix).

Results show that, at the recognition level (question 1), most Iraqi EFL learners (53.12%) fail in recognizing the ambiguous sentences, whereas at the recognition level the percentage of learners unable to disambiguate the given sentences increased to reach (58.24%) including the avoided items which are considered as incorrect in both first and second questions.

The findings arrived at support the above mentioned hypothesis.

The study ends with some of the recommendations for EFL teachers and learners and the way they encounter such sentences in spoken and written English.

The present study falls into four chapters.

The first chapter includes general definitions of ambiguity from scholars’ and linguists’ points of view.

The second chapter deals with the main points of ambiguity in modern Standard English with reference to the main types of ambiguity, i.e., structural and lexical ambiguity.

It also includes sub-divisions of structural and lexical ambiguity, i.e.

attachment, class, referential, scope, and ellipsis ambiguity.

Chapter three includes the test which is made for the students from the third stage of the College of Basic Education to measure their total performance at the recognition and production levels with a discussion of the main types of errors which are committed by them.

The fourth chapter summarizes the main conclusions and findings of the present study.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Ali, Ahmad Jundi. 2015. Investigating Iraqi EFL : learners' awareness of English ambiguous sentences. Journal of College of Basic Education for Education and Human Sciences،Vol. 1, no. 21, pp.298-316.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-607017

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Ali, Ahmad Jundi. Investigating Iraqi EFL : learners' awareness of English ambiguous sentences. Journal of College of Basic Education for Education and Human Sciences Vol. 1, no. 21 (Jun. 2015), pp.298-316.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-607017

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Ali, Ahmad Jundi. Investigating Iraqi EFL : learners' awareness of English ambiguous sentences. Journal of College of Basic Education for Education and Human Sciences. 2015. Vol. 1, no. 21, pp.298-316.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-607017

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

Includes appendix : p. 313-315

رقم السجل

BIM-607017