أثر استخدام المدخل البصري في تنمية القدرة على حل المسائل الرياضية في الهندسة الفراغية و الاتجاه نحوها لدى طلاب الصف العاشر الأساسي بغزة

العناوين الأخرى

The effect of using the visual approach on the development of the ability to solve mathematical problems in spatial geometry and the attitude toward it at the tenth grade students in Gaza

مقدم أطروحة جامعية

أحمد، بلال زاهر إسماعيل

مشرف أطروحة جامعية

عفانة، عزو إسماعيل سالم

أعضاء اللجنة

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب
السر، خالد خميس عاشور

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2015

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام المدخل البصري في تنمية القدرة على حل المسائل الرياضية في الهندسة الفراغية و الاتجاه نحوها لدى طلاب الصف العاشر الأساسي بغزة، و كذلك فقد أوردت الصورة العامة للمدخل البصري في تنمية القدرة على حل المسائل الرياضية، و لتحقيق أهداف الدراسة و الإجابة عن تساؤلاتها، استخدم الباحث المنهج التجريبي على عينة ممثلة من طلاب الصف العاشر الأساسي بمدرسة الجنان الثانوية للبنين في مدينة خانيونس، و تم تقسيمها إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية قوامها (34) طالبا، و مجموعة ضابطة قوامها (34) طالبا، و قد أعد الباحث لتحقيق أهداف الدراسة اختبارا لقياس القدرة على حل المسائل الرياضية في الهندسية الفراغية و مقياس الاتجاه نحو الهندسة الفراغية.

كما وقد استخدم الباحث الأساليب الإحصائية التالية : 1- اختبار ت independent sample test.T لعينتين مستقلتين.

2- اختبار مان ويتني test Whitney- Mann لعينتين مستقلتين في حالة صغر حجم العينة.

3- معامل إيتا، Z لإيجاد حجم التأثير.

و قد أظهرت بعض نتائج الدراسة ما يلي : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a = 0.01) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية، و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار القدرة على حل المسائل في الهندسة الفراغية لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية.

2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.01) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية ذوي التحصيل المرتفع في الرياضيات و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار القدرة على حل المسائل في الهندسة الفراغية لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية.

3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.01) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية ذوي التحصيل المنخفض في الرياضيات و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار القدرة على حل المسائل في الهندسة الفراغية لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية.

4- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (a = 0.01) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية، و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في مقياس الاتجاه نحو الهندسة الفراغية لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية.

و بناء على تلك النتائج أوصى الباحث بالآتي : 1- استخدام المدخل البصري في تعليم الرياضيات عامة و في تدريس الهندسة الفراغية خاصة كأحد أساليب التعلم الفعالة و التي تعمل على تحقيق العديد من أهداف تدريس الرياضيات.

2- تدريب معلمي الرياضيات على استخدام المدخل البصري عن طريق عقد ورشات عمل، و العمل على تنمية مهارات التفكير بشكل عام عند الطلبة و تنمية القدرة على حل المسائل الهندسية بشكل خاص.

3- يفضل استخدام هذا المدخل في الرياضيات بصورة مكثفة، و خاصة في الموضوعات الرياضية التي تتضمن رموزا مجردة.

و اقترح الباحث إجراء بعض الدراسات التالية : 1- إجراء دراسات لتطوير مناهج الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي في فلسطين في ضوء مهارات التفكير العليا و خاصة التفكير البصري.

2- إجراء دراسات في مجال التفكير البصري في تعليم الرياضيات و الاتجاه نحوها و ذلك في المراحل التعليمية المختلفة و منها الجامعية.

3- إجراء دراسات تتعلق بأثر استخدام استراتيجية التخيل البصري في تعليم الرياضيات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الرياضيات
• قطاع غزة

عدد الصفحات

198

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-611496