أثر استعمال استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية مهارتي المستوى الحرفي و لاستنتاجي في فهم المقروء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الإسلامية

الملخص AR

هدف البحث الحالي التعرف على "أثر استعمال استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية مهارتي المستوى الحرفي و الاستنتاجي للفهم المقروء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الإسلامية"، تكونت عينة البحث من (٧٦) طالبة، موزعين على مجموعتين، الأولى تجريبية تضمنت (٣٦) طالبة، و الثانية ضابطة تضمنت (٤٠) طالبة، و قد تم إجراء التكافؤ بين أفراد مجموعتي البحث في متغيرات، العمر الزمني محسوبا بالأشهر، المعدل العام لنصف السنة، درجة مادة التربية الإسلامية لنصف السنة، المستوى التعليمي للآباء و الأمهات الطالبات، درجات الاختبار القبلي لمهارتي فهم المقروء، و لتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة لمهارات المستوى الحرفي و الاستنتاجي المناسبة لطالبات الصف الثاني المتوسط و تم التحقق من صدقها بعرضها على لجنة من المحكمين الاقتصار على المهارات التي حظيت بنسبة اتفاق (8 %) من آراء المحكمين، كما تم إعداد اختبار لقياسها تكون من (١٩) فقرة تم التأكد من صدقه بعد عرضه على عدد من المحكمين، اعتمد و طبق على عينة استطلاعية و تم استخراج القوة التمييزية و معامل الصعوبة و فضلا التحقق من و ثباته باستعمال معامل ارتباط بيرسون، استغرقت التجربة فصلا دراسية كاملا درست المجموعة التجريبية وفق استراتيجية الخرائط الذهنية، و درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية، و بعد انتهاء التجربة طبق الاختبار البعدي لمهارتي فهم المقروء و بعد معالجة البيانات إحصائية أظهرت النتائج، وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات، تنمية المجموعة التجريبية و متوسط درجات، تنمية المجموعة الضابطة، و لمصالحة المجموعة التجريبية في مهارتي المستوى الحرفي و الاستنتاجي و في ضوء النتائج التي توصل إليه البحث الحالي أوصت الباحثتان، بضرورة استعمال استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة و المراحل الدراسية الأخرى لما حققته من متعة و إثارة و زيادة دافعية نحو التعلم و الفهم و التحصيل و الاتجاهات الإيجابية نحو المادة، كما أوصت الباحثتان بضرورية عقد دورات تدريبية لمدرسي و مدرسات التربية الإسلامية، لتدريبهم على استعمال الخرائط الذهنية و كيفية تصميمها و توظيفها التوظيف الأمثل في الدروس التعليمية.

كما قدم البحث عدة مقترحات كان من أهمها : إجراء دراسة إثر استراتيجية الخرائط الذهنية في متغيرات أخرى، مثل مهارات ما وراء المعرفة، و مهارات التفكير التأملي، و أنماط التفضيل المعرفي.