درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة الموزعة و علاقتها بمستوى الفاعلية الذاتية لدى معلميهم

العناوين الأخرى

The degree of practicing distributing leadership by secondary school principals in Gaza Governorates and its relation with self-efficiency of their teachers

مقدم أطروحة جامعية

أبو زر، أيمن فؤاد عبد

مشرف أطروحة جامعية

العاجز، فؤاد علي مصطفى

أعضاء اللجنة

الأشقر، ياسر حسن خليل
الدجني، إياد علي يحيى

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2015

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة الموزعة و علاقتها بمستوى الفاعلية الذاتية لدى معلميهم، و لتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي (التحليلي)، مستخدما استبانة لقياس درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة الموزعة من وجهة نظر المعلمين، و اشتملت على (30) فقرة تم تقسيمها إلى ثلاثة مجالات هي: (الإلهام بالرؤية، الممارسات القيادية، الثقافة المدرسية)، و استبانة أخرى لقياس مستوى الفاعلية الذاتية لدى المعلمين مشتملة على (19) فقرة، و تم التأكد من صدق الاستبانتين بطرقتين : صدق المحكمين، و صدق الاتساق الداخلي، كما تم التأكد من ثباتهما بطريقتين : طريقة التجزئة النصفة، و معامل كرونباخ، و تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة للعام الدراسي 2014-2015 و البالغ عددهم (4857) معلما و معلمة، و تكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة عشوائية من (400) معلما و معلمة، تم استرداد (367) استبانة بنسبة (91.7 %)، و تم استخدام برنامج الرزم الإحصائية (SPSS) لتحليل و معالجة البيانات.

و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1.

بلغت ضجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة الموزعة من وجهة نظر المعلمين (% 76.08) و بدرجة كبيرة حسب المحك المستخدم بالدراسة.

2.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين موسطات درجات تقدير أفرد العينة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة الموزعة تعزى إلى متغير الجنس و ذلك لصالح الإناث.

3.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لدرجة مماسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة الموزعة تعزى إلى متغير المؤهل العلمي (بكالوريوس، ماجستير فأعلى)، و سنوات الدراسة (أقل من5 سنوات، من 5-10 سنوات، أكثر من 10 سنوات).

4.

بلغ مستوى الفاعلية الذاتية لدى معلمي المدارس الثانوية بمحافظات غزة من وجهة نظرهم (% 81.83) و هي درجة كبيرة حسب المحك المستخدم في الدراسة.

5.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لمستوى الفاعلية الذاتية لدى معلمي المدارس الثانوية بمحافظات غزة تعزى إلى متغير الجنس، المؤهل العلمي، و سنوات الخدمة.

6.

وجود علاقة طردية موجبة ذات دلالة إحصائية بين ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظة غزة للقيادة الموزعة و مستوى الفاعلية الذاتية لمعلميهم.

و في ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث بالتوصيات التالية : 1 .

عقدت دورات و ورشات تدريبية و محاضرات للمديرين و المديرات حول مفاهيم القيادة الموزعة و بالأخص الممارسات القيادية المثالية للمدير الناجح و كيفية توظيفها داخل المؤسسة التربوية لزيادة الفاعلية الذاتية لدى معلميهم.

2.

إتاحة الفرصة لمديري المدارس و مديراتها لأداء الممارسات القيادية من خلال زيادة عدد مساعديهم لتقليل انشغالهم بأداء أدوار إدارية روتينية قد تعيقهم عن أداء الممارسات القيادية.

3.

إعطاء صلاحيات أوسع لمديري المدارس الثانوية تمكنهم من توزيع المهام القيادية على معلميهم.

- التزام الموضوعية عند توزيع الجدول المدرسي على المعلمين.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• القيادات التعليمية
• قطاع غزة

عدد الصفحات

151

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-618406