العوامل الأكاديمية و الأسرية و الذاتية المعوقة لطموحات طالبات المرحلة الثانوية المتفوقات عقليا و غير المتفوقات بمدينة الظهران دراسة مقارنة في المرحلة الثانوية بدولة الكويت

مقدم أطروحة جامعية

العماري، وداد عبد الله

مشرف أطروحة جامعية

صالح، فتحي عبد القادر
معاجيني، أسامة حسن محمد

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

الدراسات التربوية

القسم الأكاديمي

التربية الخاصة

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

1998

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأدوار التي تلعبها العوامل الأكاديمية و الأسرية و الذاتية في توليد أنواع معينة من المعوقات تواجه الفتاة المتفوقة عقليا و غير المتفوقة بالمرحلة الثانوية في محاولاتها لتحقيق طموحاتها قبل التحاقها بالمرحلة الجامعية، و قد بينت الدراسة على الأسئلة الآتية : -ما مدى بروز كل من المعوقات الأكاديمية و الأسرية و الذاتية التي تعوق تحقيق طالبة المرحلة الثانوية لطموحاتها المستقبلية و ذلك لكل فئة من فئات الدراسة ؟ -هل تختلف فئات الدراسة في الإحساس بقوة العوامل التي تعوق تحقيق طالبة المرحلة الثانوية لطموحاتها المستقبلية ؟ -ما ترتيب العوامل الثلاثة من حيث القوة لكل فئة من فئات الدراسة ؟ و قد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، و تكونت عينة الدراسة من 212 طالبة من طالبات الصف الثالث ثانوي المنتظمات بفرعيه العلمي و الأدبي بواقع 96 طالبا في القسم الأدبي و 116 طالبة في القسم العلمي.

و قد تم تصنيف الطالبات إلى أربع فئات وفق مستوى التحصيل الدراسي و درجاتهن على اختبار الذكاء اللغوي، و هذه الفئات هي : المتفوقات عقليا، المتفوقات تحصيليا، العاديات، الأدنى من العاديات، و تم تطبيق استبانة عليهن من إعداد الباحثة و ذلك لقياس العوامل المعوقة لطموحات طالبات المرحلة الثانوية.

و قد أسفرت نتائج الدراسة عما يلي : 1-بروز العامل الأكاديمي بشكل واضح كأحد المعوقات الأساسية أمام تحقيق طالبة المرحلة الثانوية لطموحاتها، خصوصا لدى الطالبات الأدنى من العاديات.

2-لا يوجد تأثير لتخصص الطالبة (علمي-أدبي) على قوة بروز العوامل، بينما كان لمستوى تفوق الطالبة تأثير واضح في ظهور فروق دالة إحصائيا بين الفئات الطلابية المختلفة في كل من العامل الأكاديمي و العامل الأسري، بينما لم تظهر فروق في العمل الذاتي.

3-بالنسبة لترتيب العوامل الثلاثة من حيث القوة فقد ظهر أن العامل الأكاديمي يأتي في المرتبة الأولى يليه العامل الذاتي فالعامل الأسري.

و قد خلصت الدراسة إلى بعض التوصيات منها : 1-إعادة النظر في المناهج الدراسية الحالية التي تدرسها طالبات المرحلة الثانوية و التخفيف من حشو المناهج و كثافتها و التركيز على الكيف لا الكم.

2-تطوير أساليب التدريس المستخدمة من قبل المعلمات، و تدريب الطالبات على استخدام مهارات التفكير و حل المشكلات و مهارات التفكير الناقد و الابتكار.

3-تطوير أساليب التقويم المتبعة و الحرص على تنوع هذه الأساليب.

4-توجيه اهتمام المسؤولين بالرئاسة العامة لتعليم البنات إلى ضرورة الاهتمام بالطالبات المتفوقات عقليا، و تزويدهن بالتعليم المناسب لقدراتهن العقلية و إمكانياتهن المتميزة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• التعليم
• الطلاب
• علم النفس التربوي
• الموهوبون
• الجوانب النفسية
• الظهران
• الرعاية

عدد الصفحات

137

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-622845