الأخطاء التحريرية في بعض قضايا العدد لدى طلاب الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
العناوين الأخرى
Written errors in some of number issues for Islamic University of Madina students
المؤلف
المصدر
المجلة الأردنية في اللغة العربية و آدابها
العدد
المجلد 10، العدد 3 (31 أغسطس/آب 2014)، ص ص. 81-118، 38ص.
الناشر
تاريخ النشر
2014-08-31
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
38
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها
الموضوعات
- الجامعات
- التعليم العالي
- الطلاب
- اللسانيات
- اللغة العربية
- الأخطاء
- اللسانيات التطبيقية
- الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
الملخص AR
يشكل العدد عقبة كأداء أمام متعلمي العربية.
و علاوة على ذلك، يلحظ أن الناطقين بغير العربية يواجهون مشكلات أكثر تعقيدا في سبيل السيطرة على قواعده المتشابكة و المختلفة.
و على الرغم من ذلك لم يعره الباحثون المتخصصون في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، و خاصة في مجال تحليل الأخطاء أية أهمية في دراساتهم.
و ذكر الحريري المتوفى سنة 516 هـ، و إسماعيل : 1994 م، و العصيلي : 1422 هـ بعضا من هذه العقبات عند العرب و الأجانب على السواء.
و بينت نتائج البحث أن الطلاب الأجانب ارتكبوا أخطاء كثيرة في العدد، في : "أل" التعريف في العدد، و صياغة العدد الترتيبي (اسم الفاعل)، و كم الاستفهامية، و تثنية الأسماء الصحيحة و المنقوصة و المقصورة و الممدودة و جمعها، و جمع المذكر السالم، و جمع المؤنث السالم، و جمع التكسير).
و تتوزع هذه الأخطاء على قسمين من الأدلة الموضوعية و الإنشائية، و وصلت نسبتها إلى (36 %) و تعد نسبة مرتفعة، و تساوي الثلث تقريبا.
أما مصادر الأخطاء فهي متعددة، و يمكن إجمالها فيما يلي : أ- النقل اللغوي، و هو أحد أهم الأسباب، فالطالب ينقل خبرته (عاداته) اللغوية من لغته الأم إلى اللغة العربية.
ب- الأسباب التطورية، و هي متعددة و منها : - صعوبات داخل اللغة العربية، و التعميم، و المبالغة في التصويب، و الجهل بقيود القاعدة، و التطبيق الناقص للقواعد، و الكتاب المدرسي، و الافتراض الخاطئ، و الإهمال و اللامبالاة.
و هناك العديد من الأسباب (النفسية و الاجتماعية و التربوية) الأخرى، التي يمكن أن يكون الخطأ بسببها مثل : النسيان، و عدم الانتباه، و عدم الفهم، و قلة التدريبات.
و تؤيد هذه الدراسة أسئلة البحث من أن الطلاب يواجهون صعوبات كثيرة في مسائل العدد المذكورة أعلاه.
و أن أسباب هذه الأخطاء هي : اللغة الأم و الأسباب التطورية.
و توجد لغة وسطى أو مرحلية عند الطلاب فهم في مرحلة بين اللغتين : العربية و لغتهم الأم.
و يقدم البحث فائدة كبيرة لكل من : الطالب، و المعلم، و مصمم المنهج، من خلال الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب في العدد، و سبل التغلب عليها.
الملخص EN
NumberS makes a big problem for both native and non-native speakers of Arabic.
The non-native speakers of Arabic face many difficulties to overcome and to master the different rules of numbers.
In spite of this, the numbers have not got any attention from the specialist researchers of teaching Arabic to non-native speakers, especially in the field of Error Analysis.
Al- Hariri, 516H; Ismail, 1994; and Al-Osaili, 1422H mentioned some of these difficulties to both Arab and non-Arab learners.
The outcome showed that the learners made many errors in numbers.
The errors were distributed into two categories: objective and composition questions.
The percentage of errors were high and arrived to (36 %).
The causes of errors were mother tongue interference and developmental, such as: inherent difficulty of the Arabic language, overgeneralization, hypercorrection, ignorance of rule restrictions, incomplete application of rules, the text book, false analogy, and carelessness.
There may be other secondary causes of psychological, sociological and educational nature.
hese include forgetfulness, lack of attention, misunderstanding and lack of practice.
These definitely lead to errors but there is no way of making sure that a particular error is due to one of these; no hard evidence can be given.
The study supports the questions of the research that the learners face many problems with numbers.
The causes of errors are not only interlingual (i.e., mother tongue interference) but also intralingual (i.e., developmental).
The research will offer benefits to the learners, teachers and syllabus designers, and focus on common errors that face the learners in numbers and how to overcome these problems.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
جاسم علي جاسم. 2014. الأخطاء التحريرية في بعض قضايا العدد لدى طلاب الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. المجلة الأردنية في اللغة العربية و آدابها،مج. 10، ع. 3، ص ص. 81-118.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-623244
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
جاسم علي جاسم. الأخطاء التحريرية في بعض قضايا العدد لدى طلاب الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. المجلة الأردنية في اللغة العربية و آدابها مج. 10، ع. 3 (آب 2014)، ص ص. 81-118.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-623244
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
جاسم علي جاسم. الأخطاء التحريرية في بعض قضايا العدد لدى طلاب الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. المجلة الأردنية في اللغة العربية و آدابها. 2014. مج. 10، ع. 3، ص ص. 81-118.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-623244
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن هوامش.
رقم السجل
BIM-623244
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
