الأخطاء التحريرية في بعض قضايا العدد لدى طلاب الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
Other Title(s)
Written errors in some of number issues for Islamic University of Madina students
Author
Source
المجلة الأردنية في اللغة العربية و آدابها
Issue
Vol. 10, Issue 3 (31 Aug. 2014), pp.81-118, 38 p.
Publisher
Mutah University Deanship of Academic Research
Publication Date
2014-08-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
38
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
- Universities
- Higher education
- Students
- Linguistics
- Arabic language
- Errors
- Applied linguistics
- Islamic University of Madinah
Abstract AR
يشكل العدد عقبة كأداء أمام متعلمي العربية.
و علاوة على ذلك، يلحظ أن الناطقين بغير العربية يواجهون مشكلات أكثر تعقيدا في سبيل السيطرة على قواعده المتشابكة و المختلفة.
و على الرغم من ذلك لم يعره الباحثون المتخصصون في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، و خاصة في مجال تحليل الأخطاء أية أهمية في دراساتهم.
و ذكر الحريري المتوفى سنة 516 هـ، و إسماعيل : 1994 م، و العصيلي : 1422 هـ بعضا من هذه العقبات عند العرب و الأجانب على السواء.
و بينت نتائج البحث أن الطلاب الأجانب ارتكبوا أخطاء كثيرة في العدد، في : "أل" التعريف في العدد، و صياغة العدد الترتيبي (اسم الفاعل)، و كم الاستفهامية، و تثنية الأسماء الصحيحة و المنقوصة و المقصورة و الممدودة و جمعها، و جمع المذكر السالم، و جمع المؤنث السالم، و جمع التكسير).
و تتوزع هذه الأخطاء على قسمين من الأدلة الموضوعية و الإنشائية، و وصلت نسبتها إلى (36 %) و تعد نسبة مرتفعة، و تساوي الثلث تقريبا.
أما مصادر الأخطاء فهي متعددة، و يمكن إجمالها فيما يلي : أ- النقل اللغوي، و هو أحد أهم الأسباب، فالطالب ينقل خبرته (عاداته) اللغوية من لغته الأم إلى اللغة العربية.
ب- الأسباب التطورية، و هي متعددة و منها : - صعوبات داخل اللغة العربية، و التعميم، و المبالغة في التصويب، و الجهل بقيود القاعدة، و التطبيق الناقص للقواعد، و الكتاب المدرسي، و الافتراض الخاطئ، و الإهمال و اللامبالاة.
و هناك العديد من الأسباب (النفسية و الاجتماعية و التربوية) الأخرى، التي يمكن أن يكون الخطأ بسببها مثل : النسيان، و عدم الانتباه، و عدم الفهم، و قلة التدريبات.
و تؤيد هذه الدراسة أسئلة البحث من أن الطلاب يواجهون صعوبات كثيرة في مسائل العدد المذكورة أعلاه.
و أن أسباب هذه الأخطاء هي : اللغة الأم و الأسباب التطورية.
و توجد لغة وسطى أو مرحلية عند الطلاب فهم في مرحلة بين اللغتين : العربية و لغتهم الأم.
و يقدم البحث فائدة كبيرة لكل من : الطالب، و المعلم، و مصمم المنهج، من خلال الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب في العدد، و سبل التغلب عليها.
Abstract EN
NumberS makes a big problem for both native and non-native speakers of Arabic.
The non-native speakers of Arabic face many difficulties to overcome and to master the different rules of numbers.
In spite of this, the numbers have not got any attention from the specialist researchers of teaching Arabic to non-native speakers, especially in the field of Error Analysis.
Al- Hariri, 516H; Ismail, 1994; and Al-Osaili, 1422H mentioned some of these difficulties to both Arab and non-Arab learners.
The outcome showed that the learners made many errors in numbers.
The errors were distributed into two categories: objective and composition questions.
The percentage of errors were high and arrived to (36 %).
The causes of errors were mother tongue interference and developmental, such as: inherent difficulty of the Arabic language, overgeneralization, hypercorrection, ignorance of rule restrictions, incomplete application of rules, the text book, false analogy, and carelessness.
There may be other secondary causes of psychological, sociological and educational nature.
hese include forgetfulness, lack of attention, misunderstanding and lack of practice.
These definitely lead to errors but there is no way of making sure that a particular error is due to one of these; no hard evidence can be given.
The study supports the questions of the research that the learners face many problems with numbers.
The causes of errors are not only interlingual (i.e., mother tongue interference) but also intralingual (i.e., developmental).
The research will offer benefits to the learners, teachers and syllabus designers, and focus on common errors that face the learners in numbers and how to overcome these problems.
American Psychological Association (APA)
جاسم علي جاسم. 2014. الأخطاء التحريرية في بعض قضايا العدد لدى طلاب الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. المجلة الأردنية في اللغة العربية و آدابها،مج. 10، ع. 3، ص ص. 81-118.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-623244
Modern Language Association (MLA)
جاسم علي جاسم. الأخطاء التحريرية في بعض قضايا العدد لدى طلاب الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. المجلة الأردنية في اللغة العربية و آدابها مج. 10، ع. 3 (آب 2014)، ص ص. 81-118.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-623244
American Medical Association (AMA)
جاسم علي جاسم. الأخطاء التحريرية في بعض قضايا العدد لدى طلاب الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. المجلة الأردنية في اللغة العربية و آدابها. 2014. مج. 10، ع. 3، ص ص. 81-118.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-623244
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-623244
