![](/images/graphics-bg.png)
نمذجة التأثيرات السببية لتوجهات أهداف و مهارات ما وراء المعرفة و استراتيجيات التعلم على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الجامعية
العناوين الأخرى
Modulating the casual influences of achievement goals orientation and metacognition-skills and learning strategies on academic achievement of the university students
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 27، العدد 108 (30 سبتمبر/أيلول 2013)، ص ص. 345-383، 39ص.
الناشر
جامعة الكويت مجلس النشر العلمي
تاريخ النشر
2013-09-30
دولة النشر
الكويت
عدد الصفحات
39
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الإرشاد النفسي و التربوي
الموضوعات
- الجامعات
- الطلاب
- علم النفس التربوي
- البرامج التعليمية
- التحصيل الدراسي
- السعودية
- استراتيجيات التعلم
- ما وراء المعرفة
- جامعة الملك عبد العزيز
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أفضل نموذج بنائي يوضح مسارات التأثيرات السببية المباشرة لتوجهات أهداف الإنجاز و مهارات ما وراء المعرفة و استراتيجيات التعلم على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الجامعية.
تكونت عينة الدراسة من (341) طالبا بكلية التربية بجامعة الملك عبد العزيز، طبق عليهم ثلاثة أدوات هي : مقياس توجهات أهداف الإنجاز، و مقياس مهارات ما وراء المعرفة، و قائمة استراتيجيات التعلم.
تم تحليل النتائج باستخدام معامل الارتباط، و تحليل الانحدار المتعدد و تحليل المسار، و أظهرت نتائج الدراسة الآتي : وجود علاقة ارتباط موجبة دالة إحصائيا بين أغلب توجهات أهداف الإنجاز و استراتيجيات التعلم، و مهارات ما وراء المعرفة عدا التوجه نحو الأداء / الإحجام.
و كذلك وجود علاقة ارتباط موجبة دالة إحصائيا بين استراتيجيات التعلم و مهارات ما وراء المعرفة، وجود علاقة ارتباط موجبة دالة إحصائيا بين كل من توجهات أهداف الإنجاز و استراتيجيات التعلم و مهارات ما وراء المعرفة بالتحصيل الدراسي.
كما أظهرت نتائج الدراسة أنه يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الجامعية من خلال بروفيلات توجهات أهداف الإنجاز، و من خلال استراتيجيات التعلم المعرفية و التنظيم الذاتي، و من خلال مهاراتي المراقبة و التقييم.
كما أظهرت النتائج وجود تأثيرات سببية مباشرة لكل من استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم، مهارة التقييم، الإتقان / الإقدام، الأداء / الإقدام، الإتقان : الإحجام.
الملخص EN
The present study aims to disclose the best structural model that illustrates the tracks of the direct causal influences of the Achievement Goals Orientation and Metacognition-skills and Learning Strategies an academic achievement of university students.
The study sample consisted of (341) students at the College of Education King Abd Al-Azeez University.
Three instruments were applied on them : Achievement Goals Orientation scale, study and learning strategies list, and Metacognition-skills scale.
Results analyses were conducted using the correlation coefficient and the multi regression analyses, and Path Analysis.
The results of the study revealed the following : There is a statistically, significant positive correlation between the majority of the Achievement Goals Orientation and learning strategies, and Meta cognition-skills, except the orientation toward performance/ avoidance.
Also, there is a significant positive correlation between learning strategies, and Meta cognition skills.
There is a positive correlation relationship with statistical significance between each of the directions of the goals of achievement for Undergraduate students through profiles of achievement goals orientation and through cognitive learning strategies and self-discipline, and through observation and assessment skills.
The results also showed that a direct causal effects for learning self-discipline strategies, the skill of assessment, proficiency / courage, performance / courage and proficiency / avoidance.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الحربي، مروان بن علي. 2013. نمذجة التأثيرات السببية لتوجهات أهداف و مهارات ما وراء المعرفة و استراتيجيات التعلم على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الجامعية. المجلة التربوية،مج. 27، ع. 108، ص ص. 345-383.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644517
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الحربي، مروان بن علي. نمذجة التأثيرات السببية لتوجهات أهداف و مهارات ما وراء المعرفة و استراتيجيات التعلم على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الجامعية. المجلة التربوية مج. 27، ع. 108 (أيلول 2013)، ص ص. 345-383.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644517
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الحربي، مروان بن علي. نمذجة التأثيرات السببية لتوجهات أهداف و مهارات ما وراء المعرفة و استراتيجيات التعلم على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الجامعية. المجلة التربوية. 2013. مج. 27، ع. 108، ص ص. 345-383.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644517
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 377-383
رقم السجل
BIM-644517
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)