أثر استخدام الخرائط الذهنية في حل المشكلات الكيميائية عند طلاب الصف الرابع العلمي

الملخص AR

يهدف البحث الحالي إلى معرفة : (اثر استخدام الخرائط الذهنية في حل المشكلات الكيميائية عند طلاب الصف الرابع العلمي)، و لتحقيق هدفي البحث تم صوغ الفرضية الآتية : (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05 ، 0) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق الخرائط الذهنية و بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في اختبار حل المشكلات الكيميائية).

و قد اختير التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية و مجموعة ضابطة) ذات الاختبار البعدي لاختبار حل المشكلات الكيميائية، و تم اختيار عينة البحث من طلاب (إعدادية صعصعة بن صوحان للبنين) للصف الرابع علمي للدراسة النهارية الحكومية التابعة لمديرية تربية النجف الأشرف، و بلغت (67) طالبا، و كوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر بالأشهر، اختبار المعلومات السابقة في مادة الكيمياء، اختبار اوتيس-لينون للذكاء)، و تم إعداد أداة البحث و هي اختبار حل المشكلات الكيميائية، و تألف الاختبار من (10) فقرات من نوع الاختيار من متعدد، و تم حساب الخصائص السايكومترية و الثبات لهما، و استخدم الباحث الوسائل الإحصائية الآتية لمعالجة البيانات : (معامل الصعوبة، معامل التمييز، فعالية البدائل الخاطئة، معادلة كوبر، T-test، معادلة ألفا كرونباخ)، و توصلت النتائج إلى "وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة و لصالح المجموعة التجريبية في حل المشكلات الكيميائية".