أثر التعزيز الرمزي في خفض مظاهر اضطراب عجز الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم
العناوين الأخرى
The effect of token reinforcement on reducing symptoms of attention deficit hyperactivity disorders among students with learning disabilities
المؤلفون المشاركون
المصدر
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
العدد
المجلد 11، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2015)، ص ص. 373-386، 14ص.
الناشر
جامعة اليرموك عمادة البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2015-09-30
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
14
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التعزيز الرمزي في خفض مظاهر اضطراب عجز الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى الطلاب ذوي صعوبات التّعلم.
تكونت عينة الدراسة من (17) طالباً من ذوي صعوبات التّعلم في مدينة نجران بالمملكة العربية السعودية، قُسموا عشوائياً إلى مجموعتين ضابطة و تجريبية.
طُبق على أفراد المجموعتين بطاقة ملاحظة لرصد مظاهر اضطراب عجز الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد على ثلاث مراحل : قبلي، و بعدي، و متابعة.
تلقى أفراد المجموعة التجريبية التدريس بأسلوب التعزيز الرمزي لمدة سبعة أسابيع، في حين تلقى أفراد المجموعة الضابطة للتدريس بالطريقة التقليدية.
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أفراد المجموعتين الضابطة و التجريبية على القياسين البعدي و المتابعة، و لصالح أفراد المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق بين متوسطات رتب أفراد المجموعتين الضابطة و التجريبية تعزى لمتغيريّ الصف الدراسي، و نوع الصعوبة التّعلميّة.
الملخص EN
The purpose of this study was to investigate the effect of Token reinforcement on reducing symptoms of attention deficit hyperactivity disorders (ADHD) among students with learning disabilities (LD).
The sample of the study consisted of (17) LD students from Najran, Kingdom of Saudi Arabia.
The sample was distributed randomly into two groups (control and experimental).
Observation card was applied for the two groups through three stages: pretest, posttest, and follow-up test in order to calculate the symptoms of ADHD.
The students in the experimental group received their teaching by using the token reinforcement for seven weeks, whereas the students in the control group received their teaching at the same time by the conventional way.
Results revealed that there were statistically significant differences between the two groups' performance on the posttest, and follow-up test; favoring the experimental group.
On the other hand, no statistically significant differences between the two groups' performance were attributed to the grade or type of learning disability.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الزعبي، سهيل محمود أحمد والقحطاني، محمد حسن. 2015. أثر التعزيز الرمزي في خفض مظاهر اضطراب عجز الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 11، ع. 3، ص ص. 373-386.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645191
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الزعبي، سهيل محمود أحمد والقحطاني، محمد حسن. أثر التعزيز الرمزي في خفض مظاهر اضطراب عجز الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 11، ع. 3 (2015)، ص ص. 373-386.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645191
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الزعبي، سهيل محمود أحمد والقحطاني، محمد حسن. أثر التعزيز الرمزي في خفض مظاهر اضطراب عجز الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2015. مج. 11، ع. 3، ص ص. 373-386.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645191
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 383-386
رقم السجل
BIM-645191
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر