استراتيجية تعليم مهارات التفكير و أثرها في تنمية التفكير الإبداعي في اللغة العربية (بمحلية أم بدة)‎

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى إمكانية تحقيق تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى التلاميذ من خلال استراتيجية تعليم مهارات التفكير.

استخدم الباحثان المنهج الوصفي، و المنهج التجريبي.

تكونت العينة من بعض تلاميذ الصف الثامن بمرحلة التعليم الأساسي و اختيرت العينة بالطريقة العشوائية، و وقع الاختيار على مدرستين أحداهما بنين و الأخرى بنات وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبية و أخرى ضابطة في كل من المدرستين.

و تمثلت العينة في عدد (105) تلميذًا يمثلون نسبة 10 % من تلاميذ الوحدة البالغ عددهم (910) تلميذ، كما انحصرت الأدوات في اختبارين، تحصيلي قبلي، و تحصيلي بعدي، و تم تحليل الاختبارات عن طريق الوسط الحسابي و الانحراف المعياري و قيمة (ت).

توصلت الدراسة إلى نتائج منها : 1- تأكيد فاعلية طرق تدريس مهارات التفكير الإبداعي في تنمية قدرات التلاميذ الإبداعية.

2- وجود فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ الذين درسوا بطرق التفكير الإبداعي و الذين لم يدرسوا بها، لصالح المجموعة الأولى، كما توصلت الباحثة إلى ضرورة القيام بتطوير قدرات المعلم، و تحديث معلوماته، و تطوير أساليبه لكي تتماشى مع التقدم الذي يشهده العالم في مجال التفكير و مهاراته.