علاقة البيئة الصفية بالتفكير التأملي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مركز محافظة بابل

الملخص AR

هدفت الدراسة لمعرفة علاقة البيئة الصفية بالتفكير التأملي عند طالبات الصف الرابع العلمي في مركز محافظة بابل و لأجل ذلك صاغت الباحثتين فرضيا البحث و كالآتي : - لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين الوسط الحسابي لدرجات العينة ككل و الوسط الفرضي لمقياس البيئة الصفية.

- لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين الوسط الحسابي لدرجات العينة ككل و الوسط الفرضي لمقياس التفكير التأملي.

و لتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة قوامها (276) طالبة للمدارس الإعدادية و الثانوية النهارية في مركز محافظة بابل، و وزعت عليهن استبانتين أحدهما لمقياس البيئة الصفية و الآخر لمقياس التفكير التأملي.

و تم التأكد من صدق الأداة و ثباتها بالطرق الإحصائية و التربوية المناسبة، حيث بلغت قيمة معامل الثبات لدرجة التطبيق وفق معادلة كرونباخ ألفا لمقياس البيئة الصفية (0.75) و لمقياس التفكير التأملي (0.81) و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : أسفرت النتائج بصفة عامة بأن هناك علاقة طردية موجبة بين البيئة الصفية و التفكير التأملي، و هذا يعني أن البيئة الصفية لها دورا كبيرا في العملية التعليمية فالبيئة الجيدة تخلق جوا من التنافس و مساعدة الطلاب على التركيز و المشاركة التي تظهر قدراتهم كذلك التميز و الإبداع فضلا عن إخراج كل ما لديهم من طاقة و إمكانيات لزيادة دافعيتهم و الكشف عن قدراتهم في التفكير التأملي.

و في ضوء نتائج الدراسة توصلت الباحثتان إلى عدد من التوصيات و المقترحات.