Effects of mathematics acceleration on achievement, perception, and behavior in low-performing secondary students
المصدر
The International Interdisciplinary Journal of Education
العدد
المجلد 1، العدد 11 (31 ديسمبر/كانون الأول 2012)، ص ص. 854-873، 20ص.
الناشر
المجموعة الدولية للاستشارات و التدريب (سابقا) / مركز ديبونو لتعليم التفكير (حاليا)
تاريخ النشر
2012-12-31
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
20
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
This study evaluated acceleration used as a differentiation technique and its effects on achievement, perception and time on-task compared with the current method of remediation in low achieving mathematics students in a support classroom setting.
The intervention consisted of a 6-week period.
Students were equitably divided into two groups of eight between the acceleration and remediation groups.
All participants were given the same pre/post mathematics computerized achievement tests, Mathematics Perception Survey, and attention to task was observed using the same instrument.
Results of the study showed statistically significant gains in mathematics achievement of the acceleration group.
However, results of the survey were inconclusive and differences in the percent of time on-task were minimal.
The researcher concluded that the use of acceleration in similar groups should increase mathematics achievement more than the use of remediation
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Head, Jennifer& Lambeth, Dawn. 2012. Effects of mathematics acceleration on achievement, perception, and behavior in low-performing secondary students. The International Interdisciplinary Journal of Education،Vol. 1, no. 11, pp.854-873.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-666442
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Head, Jennifer& Lambeth, Dawn. Effects of mathematics acceleration on achievement, perception, and behavior in low-performing secondary students. The International Interdisciplinary Journal of Education Vol. 1, no. 11 (Dec. 2012), pp.854-873.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-666442
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Head, Jennifer& Lambeth, Dawn. Effects of mathematics acceleration on achievement, perception, and behavior in low-performing secondary students. The International Interdisciplinary Journal of Education. 2012. Vol. 1, no. 11, pp.854-873.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-666442
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
رقم السجل
BIM-666442
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر