Une analyse des représentations associées aux tice chez les enseignants Algériens du supérieur
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2015، العدد 14 (30 سبتمبر/أيلول 2015)، ص ص. 5-19، 15ص.
الناشر
الرابطة العربية للبحث العلمي و علوم الاتصال
تاريخ النشر
2015-09-30
دولة النشر
لبنان
عدد الصفحات
15
التخصصات الرئيسية
الملخص FRE
A travers cette étude, nous exposerons les résultats d’une enquête menée auprès des enseignants de l’université 8 Mai 1945 de Guelma, nous montrerons la perception que peuvent avoir les enseignants algériens du supérieur de la e-formation, et les possibilités que peuvent avoir les TIC dans/pour l’enseignement.
Après avoir présenté les résultats d’une enquête basée sur le questionnaire et l’entrevue, nous montrerons qu’il existe un décalage réel entre l’image que les enseignants ont de la e-formation et les discours qui pensaient que cette technologie va permettre de mieux apprendre.
Nous montrerons que la e-formation véhicule encore auprès des enseignants, une image d’un mode de formation destiné à des catégories particulières d’apprenants et qu’il ne peut en aucun cas remplacer le système d’enseignement actuel.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Namamahah, Rabah. 2015. Une analyse des représentations associées aux tice chez les enseignants Algériens du supérieur. Communication and Development،Vol. 2015, no. 14, pp.5-19.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-668392
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Namamahah, Rabah. Une analyse des représentations associées aux tice chez les enseignants Algériens du supérieur. Communication and Development No. 14 (Sep. 2015), pp.5-19.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-668392
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Namamahah, Rabah. Une analyse des représentations associées aux tice chez les enseignants Algériens du supérieur. Communication and Development. 2015. Vol. 2015, no. 14, pp.5-19.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-668392
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 19
رقم السجل
BIM-668392
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