Introducing teaching portfolios in pre-service English language teacher education in the teachers’ training school of Constantine
المؤلفون المشاركون
Beleulmi, Sulayhah
Hamadah, Hacène
المصدر
العدد
المجلد أ، العدد 41 (30 يونيو/حزيران 2014)، ص ص. 75-87، 13ص.
الناشر
تاريخ النشر
2014-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
13
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة
الموضوعات
الملخص AR
تقدم هذه المقالة تقريرا عن مشروع بحث يصف تجربة متدربين لمعلمي اللغة الإنجليزية مع استخدام المحافظ التعليمية و تقديم خبرات التعلم / التدريس خلال دورة تدريب عملي.
الهدف هو توضيح عملية تطوير المحافظ التعليمية كأداة للتفكير في التدريب على التعلم / التدريس من أجل استبدال تقارير التدريب المستخدمة حاليا في مدرسة تدريب المعلمين قسنطينة.
أجريت دراسة لكيفية تقديم المتدربين لأدوات التدريس و طريقة التفكير فيها على مدى فترة أربعة أشهر، و كذلك تصوراتهم حول المحافظ.
النتائج المستخلصة من محتوى التحليل، التفكير و الاستبيان توضح أن محفظة التعليم يمكن أن تكون بديلا جيدا لتقديم خبرات التعلم / التدريس للمتدربين و كذلك أداة منتجة لتعزيز التفكير و التطوير الوظيفي.
الملخص EN
This article reports on a research project that describes the experience of English language trainees with using teaching portfolios to report and present their learning/teaching experiences during the Practical Training Course (PTC).
It aims to illustrate the process of the development of teaching portfolios as a reflective tool for the trainee’s learning/teaching aiming to replace the current training reports used at the Teachers’ Training School of Constantine (TTSC).
A procedural study of how the trainees presented the materials and reflected upon them was carried out over a four-month period, as well as their perceptions about the portfolios.
Findings from content analysis, reflections and the questionnaire reveal that the teaching portfolio would be a good alternative to report trainees’ learning/teaching experiences and a productive tool to promote reflection and career development.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Beleulmi, Sulayhah& Hamadah, Hacène. 2014. Introducing teaching portfolios in pre-service English language teacher education in the teachers’ training school of Constantine. Revue Sciences Humaines،Vol. أ, no. 41, pp.75-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-672985
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Beleulmi, Sulayhah& Hamadah, Hacène. Introducing teaching portfolios in pre-service English language teacher education in the teachers’ training school of Constantine. Revue Sciences Humaines Vol. أ, no. 41 (Jun. 2014), pp.75-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-672985
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Beleulmi, Sulayhah& Hamadah, Hacène. Introducing teaching portfolios in pre-service English language teacher education in the teachers’ training school of Constantine. Revue Sciences Humaines. 2014. Vol. أ, no. 41, pp.75-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-672985
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes appendices : p. 86-87
رقم السجل
BIM-672985
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر