درجة الممارسات التأملية لدى معلمي الرياضيات و علاقتها بفاعلية الذات التدريسية

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة الممارسات التأملية لدى معلمي الرياضيات في مديريات تربية الخليل و علاقتها بفاعلية الذات التدريسية.

و لتحقيق هذه الأهداف تم تطبيق أداتي الدراسة بعد التحقق من صدفها و ثباتهما على عينة مكونة من (238) معلما و معلمة تم اختيارهم بطريقة طبقية من جميع معلمي الرياضيات في مديريات تربية شمال الخليل و الخليل و جنوب الخليل المنتظمين في عملهم خلال الفصل الأول من ألعام الدراسي 2011 / 2012م.

أظهرت نتائج الدراسة أن درجة الممارسات التأملية لدى معلمي الرياضيات مرتفعة، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات بدرجة الممارسة وفقأ لمتغير الخبرة و لصالح ذوي الخبرة القصيرة، في حين لم تكن الفروق دالة إحصائيا وفقا لمتغيرات : المديرية، و الجنس، و المؤهل العلمي، كما تبين وجود علاقة دالة إحصائيا بين متوسطات بدرجة الممارسات التأملية لدى معلمي الرياضيات و درجة فاعلية الذات التدريسية.