دور مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في التربية السياسية بالمملكة العربية السعودية
العناوين الأخرى
The role of social studies curriculum in political education in Saudi high schools
المؤلف
الطيار، بسمة بنت محمد بن سلطان
المصدر
مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
العدد
المجلد 10، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2015)، ص ص. 361-374، 14ص.
الناشر
تاريخ النشر
2015-09-30
دولة النشر
السعودية
عدد الصفحات
14
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
العلوم السياسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى معرفة دور مناهج الدراسات الاجتماعية في التربية السياسية في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض.
و لتحقيق هذا الغرض، تم استخدام المنهج الوصفي الميداني، و صممت استبانة شملت (35) عبارة ضمن (3) محاور : (مدى تضمين التربية السياسية كتب الدراسات الاجتماعية، و دور المعلمين في تزويد الطلاب بالمعرفة السياسية، و دور المعلمين في تنمية ممارسة الطلاب للسلوك السياسي و ترشيدها)، و تم تطبيقها على عينة من (63) معلما و معلمة في تخصصي الجغرافيا و التاريخ بالمرحلة الثانوية.
و أظهرت النتائج أن مناهج الدراسات الاجتماعية تضمنت التربية السياسية بدرجة متوسطة، و أن دور المعلم و المعلمة في تزويد الطلاب بالمعرفة السياسية كان بدرجة كبيرة.
أما دورهما في تنمية ممارسة السلوك السياسي للطلاب و ترشيدها فكان بدرجة متوسطة قريبة كثيرا من الدرجة القليلة.
و بالنسبة للفروق، فقد وجدت دالة إحصائيا في إجابات أفراد العينة في المحورين الثاني و الثالث تبعا لاختلاف الجنس لصالح المعلمات، بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا في الإجابات تعزى لاختلاف التخصص.
الملخص EN
This study was conducted to identify the role of social studies textbooks and teachers in political education at the secondary level in Riyadh, Saudi Arabia.
Using the descriptive method, the researcher designed a questionnaire of 35 items classified into 3 main axes: a) inclusion of political education in social studies textbooks, b) teachers’ role in providing students with political knowledge and c) teachers’ role in developing and shaping students’ political practices.
The questionnaire was administered to a sample of 63 geography and history teachers (males and females).
The results revealed moderate inclusion of political education in social studies textbooks.
Teachers seem to largely contribute to students’ political knowledge, but almost hardly contribute to developing and/or shaping students’ political practices.
Also, the results showed statistically significant differences in the respondents’ answers in the second and third axes, which can be attributed to the gender variable in favor of female teachers.
However, there were no statistically significant differences due to the area of specialization variable.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الطيار، بسمة بنت محمد بن سلطان. 2015. دور مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في التربية السياسية بالمملكة العربية السعودية. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية،مج. 10، ع. 3، ص ص. 361-374.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-675195
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الطيار، بسمة بنت محمد بن سلطان. دور مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في التربية السياسية بالمملكة العربية السعودية. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية مج. 10، ع. 3 (أيلول 2015)، ص ص. 361-374.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-675195
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الطيار، بسمة بنت محمد بن سلطان. دور مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في التربية السياسية بالمملكة العربية السعودية. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية. 2015. مج. 10، ع. 3، ص ص. 361-374.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-675195
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 372-374
رقم السجل
BIM-675195
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر