قياس عادات العقل لمرحلة رياض الأطفال بالبيئة الأردنية

العناوين الأخرى

Measuring habits of mind of kindergarten stage in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

الصرايره، أمل خالد

مشرف أطروحة جامعية

الكركي، وجدان خليل عبد العزيز

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2015

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى عادات العقل لدى طلبة رياض الأطفال في مدارس وزارة التربية و التعليم الأردنية، و لتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة استبانة كأداة لجمع البيانات و المعلومات، حيث تكون مجتمع الدراسة من (22611) طالبا و طالبة، و تكونت عينة الدراسة من (900) طالبا و طالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، تم تحليل النتائج باستخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و تحليل التباين المتعدد.

أشارت النتائج إلى أن المتوسط العام لمستوى أداء أفراد عينة الدراسة لفقرات متغير عادات العقل مجتمعه كان مرتفعا، حيث احتلت عادة التفكير بمرونة بالمرتبة الأولى، في حين جاءت عادة التساؤل و طرح المشكلات في المرتبة الأخيرة.

كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى عادات العقل تعزى المتغير الجنس في عادات (الكفاح من أجل الدقة، جمع البيانات باستخدام الحواس، إيجاد روح الدعابة، الاستعداد الدائم للتعلم، و التساؤل و طرح المشكلات).

و كذلك لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في عادات (التفكير بمرونة، و التفكير الإبداعي) تعزى المتغير الجنس، و أظهرت كذلك النتائج عدم وجود فروق في مستوى عادات العقل تعزى لمتغير الإقليم.

و قد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بمرحلة رياض الأطفال و تدريبهم على عادات العقل النافعة و المفيدة لتسهل عملية نموهم و تعلمهم، و الاهتمام بالمناهج التي تحتوي على موضوعات تثير و تنمي التفكير عند الأطفال، و توعية و تدريب معلمات رياض الأطفال على البرامج و الطرق و الأساليب التي تنمي عادات العقل عند الأطفال.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to identify the level of the habits mind of Kindergarten pupils in schools of the ministry of education in Jordan, to achieve the prouses of the study, a questionnaire was designed as a tool to collect data of the study.

The population of the study was consisted of (22611) pupils, the study sample consisted of (900) pupils, randomly chosen, were used standard deviations, and multi-variation analysis.

Reveated that the average of the study sample for the habits of mind was high, thinking flexibly was in the first, questioning and posing problems came in the last, the results indicate statistically significant differences that there were (α ≤ 0.05) of habits of mind attributed to gender in habits (the struggle for accuracy, data collection using the senses, find a sense of humor, permanent willingness to learn, questioning and posing problems), as well as, there was not statistically significant differences in habits (think flexibly, and creativity thinking) due to gender, results also showed that there were no differences in the level of the habits of the mind due to the region.

The study recommended that attention kindergarten stage and trained to useful and beneficial habits of mind to facilitate their growth and learning process, and attention to the curriculum that contains the topics raised and develop thinking of children, and educate and train kindergarten teachers on the programs and methods and techniques that develop the habits of children mind.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• علم النفس التربوي
• التفكير
• الذكاء
• رياض الأطفال
• القدرات
• طرق القياس
• الأردن

عدد الصفحات

63

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-677302