أثر أنموذج جوردن في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية

الملخص AR

حاولت الباحثة في بحثها الحالي تجريب (أثر أنموذج جوردن في تحصيل طالبـات الصـف الثـاني المتوسـط فـي مـادة قواعد اللغة العربية( و لتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية: لـيس هنـاك فـرق ذو دلالة إحصـائية عنـد مسـتوى (0.05) بـين متوسـط تحصـيل طالبـات المجموعـة التجريبيـة اللاتي يدرسـن مـادة قواعـد اللغـة العربيـة علـى وفـق أنمـوذج جـوردن و متوسـط تحصـيل طالبـات المجموعـة الضـابطة اللاتـي يدرسـن و للتحقق من ذلك اعتمدت الباحثة تصميما تجريبيا المادة نفسها بالطريقة التقليدية، ذا ضـبط جزئـي، للمجمـوعتين المتكافئتين التجريبيــة و الضــابطة، و اختــارت بطريقــة عشـوائية متوســطة الســيدة زينـب (ع) للبنــات فــي مركــز محافظــة بابــل لتكـون عينــة للبحث و بالطريقة نفسها اختارت الباحثة شعبة (أ) تمثـل المجموعـة التجريبيـة و عـدد طالباتهـا (29) طالبـة، و شـعبة (ب) تمثـل المجموعة الضابطة و عدد طالباتها (28) طالبة هـي : (العمـر الزمنـي لطالبـات مجمـوعتي البحـث كافـأت الباحثـة بــين طالبـات مجمـوعتي البحــث فـي متغيـرات عــد محسـوبا بالشـهور، التحصـيل الدراسـي للوالـدين، درجـات الفصـل الدراسـي الأول فـي مـادة قواعـد اللغـة العربيـة للعـام الدراسـي 2014-2015، اختبار الذكاء) ّ و أعـدت خططا تدريسـية أنموذجيـة للموضـوعات المقـرر تدريسـها فـي صاغت أهدافا سلوكية بلغـت (64) هـدفاَ سـلوكيا تحصـيليا موضـوعيا تـألف مـن اختبـارات مـدة التجربـة، و أعـد 30 فقـرة، (20) فقـرة مـن نـوع الاختيار مـن متعـدد، و (10) فقـرات مـن نـوع التكميـل، تثبتـت الباحثـة مـن صـدقه و ثباتـه و مـن القـوة التمييزيـة لفقراتـه، و معامـل الصـعوبة و فاعليـة البـدائل الخاطئة.

و باستعمال الاختبار التائي لعينتين مسـتقلتين فـي معالجـة البيانـات، ظهـر فـرق ذو دلالة إحصـائية عنـد مسـتوى دلالة (0.05) ست على وفق أنموذج جو بين تحصيل طالبات مجموعتي البحث و كان لمصلحة المجموعة التجريبية التي در ردن، و استكمالا لجوانب البحث الحالي تقترح الباحثة : إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على عينة من الطالب.

إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على طلبة المرحلة الإعدادية.

إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية و في متغيرات تابعة أخرى مثل (الاكتساب، الدافعية، و الاتجاه نحو المادة.