The impact of applying mind mapping technique as a pre-writing tool on EFL college students in essay writing

العناوين الأخرى

أثر تطبيق تقنية الخارطة العقلية كأداة في مرحلة ما قبل الكتابة على طلبة الكلية العراقيين متعلمي اللغة الإنكليزية كلغة اجنبيه في كتابة المقالة

عدد الاستشهادات بقاعدة ارسيف : 
1

المؤلف

Khudayr, Nisrin Kazim

المصدر

Journal of the College of Education for Women

العدد

المجلد 27، العدد 1 (31 مارس/آذار 2016)، ص ص. 426-436، 11ص.

الناشر

جامعة بغداد كلية التربية للبنات

تاريخ النشر

2016-03-31

دولة النشر

العراق

عدد الصفحات

11

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

استنادا إلى افتراضية أنه كلما ازدادت معرفة المعلمين بعلم الدماغ، كلما كانوا أفضل استعدادا في اتخاذ القرارات التعليمية، تعتبر الخارطة العقلية الأداة القوية لمساعدة تعلم أي شكل من أشكال الكتابة.

فاللغة هي وسيلة مهمة و مفيدة جدا للإنسان من اجل التواصل الإنساني مع الآخرين.

لذلك فأن الكتابة تعتبر واحدة من المهارات اللغوية التي لن تترك في التعليم.

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر تطبيق تقنية الخارطة العقلية كأداة في مرحلة ما قبل الكتابة على طلبة الكلية العراقيين متعلمي اللغة الانكليزي كلغة أجنبية في كتابة الإنشاء.

و للقيام بذلك، تم تقسيم 60 طالب من طلاب الكلية إلى مجموعتين هما التجريبية و الضابطة.

قبل بدء التجربة، أعطي مشتركو المجموعتين الاختبار القبلي من أجل ضمان إمكانية المقارنة في مهاراتهم في كتابة الإنشاء.

ثم بعد تطبيق تقنية الخارطة العقلية لأعضاء المجموعة التجريبية و انتهاء فترة التجربة، تم إعطاء الاختبار البعدي لكلا المجموعتين لقياس أثر هذه التقنية.

و من أجل المقارنة بين المجموعات التجريبية و الضابطة، تم استخدام اختبار اللعينتين المستقلتين.

و أظهرت النتائج أن متوسط الدرجات للمجموعة التجريبية كانت 14.63 بينما المجموعة الضابطة هي 8.80.

و أن القيمة المحسوبة هي 8.494 كانت أعلى من القيمة الجدولية (2) و بمستوى 0.05 و تحت درجة الحرية 58.

و بالمقارنة بين درجات الاختبار القبلي و البعدي كشفت النتائج عن الاختلاف الكبير في كتابة الإنشاء بين طلاب الجامعة الذين تعلموا باستخدام تقنية الخارطة العقلية و أولئك الذين لم يتدربوا عليها.

و أن طلاب المجموعة التجريبية قد تحسنت كتابة الإنشاء لديهم على نحو أفضل بكثير من غيرهم.

الملخص EN

Based on the assumption that the more teachers know about brain science, the better prepared they will be to make instructional decisions.

Mind Mapping is a powerful tool for assisting any form of writing.

Language is an important device and a very beneficial means for human being to communicate with other people .Writing is one of the language skills that will never be left in education.

The study aims at investigating the Impact of applying mind mapping technique as a prewriting tool on Iraqi EFL college students in essay writing.

To do so, 60 EFL college students were divided randomly selected and divided into two groups experimental and control.

Prior to treatment, participants of the both groups were given a pretest in order to ensure comparability of their essay writing.

Having introduced the mind mapping technique to members of the experimental group and finished the treatment period, a posttest was administered to measure the effect of the intervention for both groups.

In order to compare the experimental and control groups, the t- test for two independent samples is used.

The result reveals that the mean score of the experimental group is 14.46 and that of the control group is 8.80.

The computed t- value 8.494 is higher than the table t- value (2) at 0.05 level of significance and under 58 degrees of freedom.

The comparison between the pre and post test scores reveals a significant difference in writing essay between the college students who were taught by using mind mapping strategy and those who were not.

These experimental students could improve their essay writing significantly better.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Khudayr, Nisrin Kazim. 2016. The impact of applying mind mapping technique as a pre-writing tool on EFL college students in essay writing. Journal of the College of Education for Women،Vol. 27, no. 1, pp.426-436.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-684380

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Khudayr, Nisrin Kazim. The impact of applying mind mapping technique as a pre-writing tool on EFL college students in essay writing. Journal of the College of Education for Women Vol. 27, no. 1 (2016), pp.426-436.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-684380

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Khudayr, Nisrin Kazim. The impact of applying mind mapping technique as a pre-writing tool on EFL college students in essay writing. Journal of the College of Education for Women. 2016. Vol. 27, no. 1, pp.426-436.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-684380

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

Includes bibliographical references : p. 435-436

رقم السجل

BIM-684380