مشكلات تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر اختصاصي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية
العناوين الأخرى
Problems of diagnosing learning disabilities in students viewed from the perspective of LD specialists in the Kingdom of Saudi Arabia
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 1، العدد 2 (31 يوليو/تموز 2016)، ص ص. 91-113، 23ص.
الناشر
جامعة الحدود الشمالية مركز النشر العلمي و التأليف و الترجمة
تاريخ النشر
2016-07-31
دولة النشر
السعودية
عدد الصفحات
23
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مشكلات تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر اختصاصيي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية، و بلغت عينة الدراسة (63) اختصاصيا في صعوبات التعلم من العاملين في التعليم العام.
أما أداة الدراسة فكانت عبارة عن استبانة تتضمن (52) فقرة موزعة على أربعة محاور : (بيئة التعلم، المقاييس، الإجراءات قبل التشخيص، الطالب)، و تم استخدام المتوسطات الحسابية و المتوسطات الوزنية، و الانحراف المعياري، و الفروق بين المتوسطات، و تحليل التباين و النسب المئوية، و معاملات الارتباط ؛ لاستخراج النتائج التي جاءت عل النحو الآتي : توجد مشكلات في تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر اختصاصيي صعوبات التعلم على جميع محاور الاستبانة الأربعة، لا توجد فروق دالة إحصائيا لدى اختصاصيين ترجع لمتغير الخبرة و المؤهل في تحديد مشكلات التشخيص للطلبة ذوي صعوبات التعلم، و بناء على نتائج الدراسة قدمت مجموعة من التوصيات هدفت الحد من تلك المشكلات.
الملخص EN
This study aimed at identifying diagnosis problems of students with learning disabilities from the perspective of learning disabilities’ (LD) specialists in the Kingdom of Saudi Arabia.
The study was conducted on a sample of 63 LD specialists working in public education.
The study instrument was a questionnaire that included 52 items distributed over four dimensions (learning environment, measures, procedures before diagnosis, and students).
Means, weight means, and standard deviation were computed.
Variance analysis, percentages and correlation coefficients were also calculated.
The study revealed that there are difficulties in the diagnosis of students with learning disabilities from the perspective of LD specialists in the above 4 areas.
In addition, qualifications or experience make no statistically significant differences between LD specialists in identifying the diagnosis problems of such students.
In light of the study results, a number of recommendations are reached with the purpose of reducing these problems.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أبو الرب، محمد عمر محمد. 2016. مشكلات تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر اختصاصي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية،مج. 1، ع. 2، ص ص. 91-113.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-688860
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أبو الرب، محمد عمر محمد. مشكلات تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر اختصاصي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية مج. 1، ع. 2 (تموز 2016)، ص ص. 91-113.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-688860
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أبو الرب، محمد عمر محمد. مشكلات تشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر اختصاصي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية. 2016. مج. 1، ع. 2، ص ص. 91-113.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-688860
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 112-113
رقم السجل
BIM-688860
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر