تقدير الذات و علاقته بدافعية التعلم لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت، في ضوء بعض المتغيرات

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة التعرف على تقدير الذات عند طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت و علاقته بدافعية التعلم، و النوع الاجتماعي.

و تألفت عينة الدراسة من (244) طالبا و طالبة، من مستوى السنة الثانية و الرابعة من كلية العلوم التربوية، للعام الجامعي 2012 / 2013، و قد استخدم الباحث في هذه الدراسة أداتين، الأولى مقياس تقدير الذات، و الثانية مقياس دافعية التعلم.

و لتحليل البيانات تم استخدام معامل الارتباط و تحليل التباين الثنائي لمعرفة العلاقة بين متغيرات الدراسة.

و قد أظهرت نتائج الدراسة أن أفراد الدراسة لديهم مستوى تقدير ذات أعلى من المتوسط، كذلك أشارت إلى وجود معامل ارتباط إيجابي بين تقدير الذات و دافعية التعلم، كما أشارت نتائج تحليل التباين إلى وجود فروق في تقدير الذات ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين الذكور و الإناث لصالح الإناث، و أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المستويين الدراسيين لصالح طلبة السنة الثانية، إلا أنه لا يوجد تفاعل ما بين النوع الاجتماعي و المستوى الدراسي، و تم تقديم توصيات بناء على هذه النتائج، و من أبرزها إجراء المزيد من الدراسات لفهم طبيعة العلاقة بين تقدير الذات و الدافعية للتعلم.