المشكلات الصفية التي يواجهها المعلم الفلسطيني بعد الحرب على غزة و سبل الحد منها

المؤلف

نجم، منور عدنان محمد

المصدر

كتاب المؤتمر التربوي الخامس : التداعيات التربوية و النفسية للعدوان على غزة، 12-13 مايو 2015 الجامعة الإسلامية-غزة

الناشر

الجامعة الإسلامية كلية التربية

تاريخ النشر

2015-05-31

دولة النشر

فلسطين (الضفة الغربية)

عدد الصفحات

46

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تعـرف أبـرز المشكلات الصـفية التـي تواجـه المعلـم الفلسـطيني بعـد الحـرب علـى غـزة و الكشـف عـن درجـة تقـدير معلمـي التعلـيم العـام للمشكلات الصـفية.

و لتحقيـق أهـداف الدراسـة قامـت الباحثـة باسـتخدام المـنهج الوصـفي التحليلـي و اسـتخدمت اسـتبانة كـأداة للدارسـة و تكونـت مــن (47) فقـرة و تكـون مجتمـع الدراسة مـن معلمـي التعلـيم العـام بمحافظـات غــزة للعــام الدراسي (2014-2015) و تكونت عينة الدراسـة مـن 324.

و مـن أبـرز نتـائج الدراسة مـا يلي :: 1- إن أكثر المشكلات الصفية التي يواجهها المعلم الفلسطيني بعد الحرب على غزة هي - المشكلات النفسية التي تتعلق بالمنان النفسي و الاجتماعي بوزن نسبي (67.44 %).

- المشكلات التي تتعلق بالطالب على المرتبة الثانية بوزن نسبي (65.16 %).

- المشكلات التي تتعلق بالنظام و الانضباط الصفي بوزن نسبي (64.83 %).

2- و حصلت المشكلات الصفية ككل على وزن نسبي(65.77 %).

3- لا توجـد فـروق دالـة إحصـائيا بين متوسطات تقدير المعلمين للمشكلات الصفية تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)، ما عدا المجال الثاني مشكلات تتعلق بالمناخ النفسي و الاجتماعي، فقد كانت الفروق لصالح الإناث.

4- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقدير المعلمين للمشكلات الصفية تعزى لمتغير جهة الإشراف (حكومية، وكالة، خاصة) في المجال الثالث و الدرجة بين الحكومة و الخاصة لصالح الحكومة، و بين الوكالة و الخاصة لصالح الوكالة و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير جهة الإشراف في (المجال الأول و المجال الثاني).

5- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقدير المعلمين للمشكلات الصفية تعزى المتغيرات (نوع المدرسة، المحافظة، و سنوات الخدمة).

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-697395

• APA
• MLA
• AMA