دور مؤسسات رياض الأطفال في تحقيق أهداف مرحلة الطفولة المبكرة (المعرفية و النفس حركية و الوجدانية)‎ من وجهة نظر المعلمات في لواء عين الباشا

العناوين الأخرى

The role of kindergarten institutions in achieving goals of early childhood cognitive, psychomotor and affective from the teachers point of view at Ain al-Basha district

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2013

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور مؤسسات رياض الأطفال في تحقيق أهداف مرحلة الطفولة المبكرة (المعرفية، و النفس حركية و الوجدانية) من وجهة نظر المعلمات في لواء عين الباشا.

و اقتصرت عينة الدراسة على عينة طبقية عشوائية بنسبة (34 %) من مجتمع الدراسة، و وصل عدد أفرادها إلى (60) من المعلمات اللواتي يدرسن في لواء عين الباشا، يتوزعن على مديرية تربية عين الباشا، و مديرية التعليم الخاص، منهن (22) معلمة، و (38) معلمة من مديرية التعليم الخاص.

و قد قامت الباحثة بإعداد استبانة عن درجة تحقيق أهداف الطفولة المبكرة، و تطويرها، تكونت الاستبانة من (53) فقرة صنفت تحت ثلاثة مجالات و هي مجال الأهداف (المعرفية، و النفس حركية و الوجدانية)، حيث قست درجة تحقيق أهداف الطفولة المبكرة بمقياس ليكرت إلى خمسة مستويات و هي (كبيرة جدا، كبيرة، متوسطة، قليلة، قليلة جدا)، و للتأكد من صدق الاستبانة تم عرضها على مجموعة من الأساتذة المحكمين و ذوي الخبرة و الكفاءة من أجل الحكم على صلاحية الاستبانة.

و للتحقق من ثبات الاستبانة قامت الباحثة بحساب معامل الاتساق الداخلي حسب معادلة (كرونباخ ألفا) بطريقة الاختبار و إعادة الاختبار test-retest بحساب معامل ارتباط بيرسون، إذ تراوحت معاملات الارتباط للمجالات و للأداة ككل بين (0.73-0.81).

و للإجابة عن أسئلة الدراسة، قامت الباحثة باستخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و تحليل التباين الأحادي، و كشفت الدراسة عن النتائج الآتية : أولا : جاءت درجة تحقيق مؤسسات رياض الأطفال للأهداف في مرحلة الطفولة المبكرة المعرفية و النفس حركية و الوجدانية ككل بدرجة متوسطة، و كذلك على جميع المجالات مرتبة تنازليا : الأهداف الوجدانية بمتوسط حسابي (3.58) المعرفية بمتوسط حسابي (3.45)، و الأهداف النفس حركية بمتوسط حسابي (3.35).

ثانيا : عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.05 ≥ a) تعزى لمتغير الخبرة التدريسية و المؤهل العلمي و عدد الدورات التدريبية.

ثالثا : عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.05 ≥ a) و قد ظهرت فروق غير ظاهرية عند مستوى الأهداف المعرفية بين المدارس الحكومية و المدارس الخاصة و لصالح المدارس الخاصة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

عدد الصفحات

101

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : مقدمة الدراسة.

الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.

الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.

الفصل الرابع : نتائج الدراسة.

الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

سريوة، حنان خليل جمعة. (2013). دور مؤسسات رياض الأطفال في تحقيق أهداف مرحلة الطفولة المبكرة (المعرفية و النفس حركية و الوجدانية) من وجهة نظر المعلمات في لواء عين الباشا. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702375

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

سريوة، حنان خليل جمعة. دور مؤسسات رياض الأطفال في تحقيق أهداف مرحلة الطفولة المبكرة (المعرفية و النفس حركية و الوجدانية) من وجهة نظر المعلمات في لواء عين الباشا. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. (2013).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702375

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-702375

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر