أثر استخدم التعليم الإلكتروني المزيج في التدريس الرياضيات على التحصيل و الاتجاه نحو استخدام التعليم الإلكتروني لدى طلاب الصف الأول المتوسط

العناوين الأخرى

The use of blended e-learning in teaching mathematics and its effect on academic achievement and the trend towards the use of e-learning among first grade intermediate students

المؤلفون المشاركون

العتيبي، خالد بن عمر
الحربي، محمد بن صنت ين صالح

المصدر

مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية

العدد

المجلد 6، العدد 1 (30 يونيو/حزيران 2011)، ص ص. 47-83، 37ص.

الناشر

جامعة طيبة كلية التربية

تاريخ النشر

2011-06-30

دولة النشر

السعودية

عدد الصفحات

37

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام التعليم الالكتروني المزيج في تدريس الرياضيات على التحصيل الدراسي و الاتجاه نحو استخدام التعليم الالكتروني لدى طلاب الصف الأول المتوسط، و تحقيقا لهدف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة بلغ حجمها (٦٠ طالبا) من طلاب الصف الأول المتوسط، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية درست وحدة الأشكال الثنائية الأبعاد و الثلاثية الأبعاد باستخدام التعليم الالكتروني المزيج، و الأخرى ضابطة درست نفس الوحدة بالطريقة التقليدية.

و طبق على عينة الدراسة اختبار تحصيلي و مقياس الاتجاه نحو استخدام التعليم الإلكترون في تدريس الرياضيات، و قد طبقت أداتا الدراسة قبليا و بعديا على مجموعتي الدراسة، و لاختبار فروض الدراسة تم استخدام اختبار "ت : T-tsst".

و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : ١- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي عند مستوى التذكر لصالح المجموعة التجريبية.

٢- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي عند مستوى الفهم صالح المجموعة التجريبية.

3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي عند مستوى التطبيق صالح المجموعة التجريبية.

٤- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي ككل لمجموع المستويات الثلاثة مجتمعة صالح المجموعة التجريبية.

٥- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي اتجاهات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة نحو استخدام التعليم الالكتروني في تدريس الرياضيات.

و في ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان عدد من التوصيات، كما اقترح الباحثان إجراء مزيدا من الدراسات ذات العلاقة بموضوع الدراسة.

الملخص EN

This study aimed to determine the effect of the use of blended e-learning in teaching mathematics and its impact on the academic achievement and the trend towards the use of e-learning among students in first grade intermediate students.

For achieving the study objective, the experimental method has been used.

The study was applied on a total sample of (60) of intermediate students in first grade.

They were divided into two equal groups, one trial group studied the twodimensional and three-dimensional unit using the blended e-learning, and the other regular group studied the same unit in the traditional way.

An achievement test was applied to the study sample, and the measurement of the trend towards the use of e-learning in the teaching of mathematics.

The two tools of study have been applied after and before on the two study groups.

Study hypotheses were tested using "T: T-test", the study found the following results: 1 - There are statistically significant differences at the level of (0.05) among the intermediate students’ grades of trial and regular groups in the after-achievement test at the memory level for the trial group.

2 - There are statistically significant differences at the level of (0.01) among the intermediate students’ grades of trial and regular groups in the after-achievement test at the understanding level for the trial group.

3 - There are statistically significant differences at the level of (0.05) among the intermediate students’ grades of trial and regular groups in the after-achievement test at the application level for the trial group.

4 - There are statistically significant differences at the level of (0.01) among the intermediate students’ grades of trial and regular groups in the after-achievement test at the all three levels together for the trial group.

5 - There are no statistically significant differences between the averages of the trends of the two students groups, trial and regular towards the use of e-learning in the teaching of mathematics.

In light of the results of the study the two researchers presented a number of recommendations, as suggested by researchers conduct more studies related to the subject of the study.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

الحربي، محمد بن صنت ين صالح والعتيبي، خالد بن عمر. 2011. أثر استخدم التعليم الإلكتروني المزيج في التدريس الرياضيات على التحصيل و الاتجاه نحو استخدام التعليم الإلكتروني لدى طلاب الصف الأول المتوسط. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية،مج. 6، ع. 1، ص ص. 47-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-709969

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

الحربي، محمد بن صنت ين صالح والعتيبي، خالد بن عمر. أثر استخدم التعليم الإلكتروني المزيج في التدريس الرياضيات على التحصيل و الاتجاه نحو استخدام التعليم الإلكتروني لدى طلاب الصف الأول المتوسط. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية مج. 6، ع. 1 (2011)، ص ص. 47-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-709969

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

الحربي، محمد بن صنت ين صالح والعتيبي، خالد بن عمر. أثر استخدم التعليم الإلكتروني المزيج في التدريس الرياضيات على التحصيل و الاتجاه نحو استخدام التعليم الإلكتروني لدى طلاب الصف الأول المتوسط. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية. 2011. مج. 6، ع. 1، ص ص. 47-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-709969

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 80-82

رقم السجل

BIM-709969