أثر استراتيجيتي التعلم المدمج و التعلم المعكوس في تحصيل طلبة الصف السابع في مادة العلوم و مقدار احتفاظهم بالتعلم
العناوين الأخرى
The effect of using blended learning and flipped learning strategies on the achievement and retention of seventh grade students in science subject
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الشبول، مهند أنور
الشرمان، عاطف محمد أبو حميد
الجامعة
جامعة الشرق الأوسط
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم الإدارة و المناهج
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2016
الملخص العربي
تعتبر مادة العلوم همن المواد الضرورية في مرحلة التعليم الأساسي، و يعد إكساب الطلبة المفاهيم و القيم و الاتجاهات بطرق و وسائل حديثة و منوعة من المتطلبات الأساسية لهذه المرحلة أيضا، و نظرا لعدم قدرة الأساليب التقليدية على تحقيق التعلم بالصورة المطلوبة في عصر يتسم بالثورة العلمية و التكنولوجية، جاءت هذه الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيس التالي : ما أثر استراتيجية التدريس (التعليم المدمج، التعليم المعكوس) في تحصيل طلبة الصف السابع في مادة العلوم و مقدار احتفاظهم بالتعلم مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ و لتحقيق أهداف هذه الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، و قامت الباحثة ببناء اختبار تحصيلي، تم التحقق من صدقه و ثباته، بلغ أفراد الدراسة (133) طالبا من طلاب ذكور الطيبة الإعدادية الثانية و اختيرت الثانية القصدية، توزعت على مجموعة ضابطة و مجموعتين تجريبيتين.
أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = a) بين متوسطات درجات الطلاب في اختيار التحصيل في مادة العلوم لصالح المجموعتين التجريبيتين و لصالح طلاب المجموعة التي تعلمت باستراتيجية التعلم المدمج مقارنة بطلبة المجموعة التي تعلمت باستراتيجية التعلم المعكوس.
التخصصات الرئيسية
عدد الصفحات
153
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الشكعة، هناء مصطفى فارس. (2016). أثر استراتيجيتي التعلم المدمج و التعلم المعكوس في تحصيل طلبة الصف السابع في مادة العلوم و مقدار احتفاظهم بالتعلم. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-721936
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الشكعة، هناء مصطفى فارس. أثر استراتيجيتي التعلم المدمج و التعلم المعكوس في تحصيل طلبة الصف السابع في مادة العلوم و مقدار احتفاظهم بالتعلم. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. (2016).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-721936
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الشكعة، هناء مصطفى فارس. (2016). أثر استراتيجيتي التعلم المدمج و التعلم المعكوس في تحصيل طلبة الصف السابع في مادة العلوم و مقدار احتفاظهم بالتعلم. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-721936
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-721936
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
