صعوبات توظيف التكنولوجيا في تعليم مبحث التربية الإسلامية في المدارس الإعدادية في محافظة بغداد من وجهة نظر مدرسيها

العناوين الأخرى

The difficulties of employing technology in teaching Islamic education course in Baghdad governorate secondary schools from its teachers’ point of view

مقدم أطروحة جامعية

الفضيل، رامي خليل جندي

مشرف أطروحة جامعية

الحيلة، محمد محمود

أعضاء اللجنة

عبد الحافظ سلامة
السعودي، خالد عطية ضيف الله

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2016

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الصعوبات التي تواجه توظيف التكنولوجيا في تعليم مبحث التربية الإسلامية في المدارس الإعدادية في محافظة بغداد من وجهة نظر مدرسيها.

و قد تكونت عينة الدراسة من (128) مدرسا و مدرسة بواقع (78) مدرسا و (50) مدرسة.

و تم تطوير استبانة تكونت من (41) فقرة موزعة على خمسة مجالات لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها و وثباتها.

و أظهرت، النتائج أن مستوى الصعوبات التي واجهت توظيف التكنولوجيا في تعليم مبحث التربية الإسلامية كان "متوسطا" من وجهة نظر المدرسين بشكل عام، و لمجالي (المدرسين و مبحث التربية الإسلامية).

و كان المستوى مرتفعا للمجالات الثلاثة الأخرى (الطلبة و المدرسة و الأجهزة التكنولوجية).

و لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 > a) في مستوى الصعوبات التي تواجه توظيف التكنولوجيا في تعليم مبحث التربية الإسلامية تعزى لمتغيري الجنس و المؤهل العلمي.

بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05> a) تعزى لمتغير الخبرة التدريسية و لصالح فئة خبرة أكثر من عشر سنوات.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at exploring the difficulties of employing technology in teaching Islamic education course in secondary schools in the governorate of Baghdad, from the course teachers’ point of view.

The sample of the study consisted of (128) male and female teachers, they were (78) male teachers and (50) female teachers.

A questionnaire was developed.

It consisted of (41) items distributed on five domains to collect data.

Validity and reliability of the tool was assured.

The findings of the study showed that the level of the difficulties that encountered employing technology in teaching Islamic education course was medium, in general, from teachers’ point of view, and in “teachers and Islamic education course domains”.

But the level was high in the other three domains: “students, school and technological (sets).

There were no significant differences at (α ≤ 0.05) in the level of the difficulties encountered employing technology in teaching Islamic education course attributed to sex and academic qualification variables.

While, there were significant differences at (α ≤ 0.05) attributed to teaching experience variable in favor of more than 10 years category

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

عدد الصفحات

109

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-721959