دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل و تعديل السلوك لدى أطفال اضطراب التوحد المدمجين في مدارس عمان العاصمة
العناوين الأخرى
The role of the supporting teacher in improving communication skills and behaviral modification of mainstreamed autistic children in schools the capital Amman
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الصمادي، علي محمد علي
المصري، محمد
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2016
الملخص العربي
هدفت الدراسة التعرف إلى دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل و تعديل السلوك لدى أطفال اضطراب التوحد المدمجين في مدارس عمان العاصمة.
و هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل و تعديل السلوك تعزى لمتغير الجنس.
و استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، و بلغ مجتمع الدراسة (50) معلما مساندا و معلما عاديا، و للتحقق من أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانتين، استبانة مهارات التواصل وشملت (45) فقرة موزعة على بعدين و هما بعد التواصل اللفظي و غير اللفظي، و استبانة تعديل السلوك شملت (53) فقرة موزعة على بعدين و هما بعد المهارات السلوكية و المهارات الاجتماعية و تم التحقق من صدق و ثبات الاستبانتين بتطبيقها على عينة استطلاعية مكونة من (15) معلما مساندا، و قامت الباحثة باختيار العينة بالطريقة القصدية نظرا لوجود برامج الدمج لعددهم المحدد في التعليم الخاص للعام الدراسي 2015 / 2016، لأسباب عملية.
و أظهرت النتائج أن مستوى دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل كان مرتفعاً بمتوسط حسابي بلغ (3.818(، في حين كان المستوى متوسطا في تعديل السلوك بمتوسط حسابي بلغ (3.391(.
كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة (α> 0.05) في مهارات التواصل ككل تعزى إلى متغير الجنس و لصالح الإناث بينما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة (α= 0.05) في مستوى تعديل السلوك ككل تعزى لمتغير الجنس.
التخصصات الرئيسية
عدد الصفحات
121
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أحمد، ديانا عمر سعيد. (2016). دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل و تعديل السلوك لدى أطفال اضطراب التوحد المدمجين في مدارس عمان العاصمة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-722775
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أحمد، ديانا عمر سعيد. دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل و تعديل السلوك لدى أطفال اضطراب التوحد المدمجين في مدارس عمان العاصمة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2016).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-722775
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أحمد، ديانا عمر سعيد. (2016). دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل و تعديل السلوك لدى أطفال اضطراب التوحد المدمجين في مدارس عمان العاصمة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-722775
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-722775
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
