دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل و تعديل السلوك لدى أطفال اضطراب التوحد المدمجين في مدارس عمان العاصمة
Other Title(s)
The role of the supporting teacher in improving communication skills and behaviral modification of mainstreamed autistic children in schools the capital Amman
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الصمادي، علي محمد علي
المصري، محمد
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2016
Arabic Abstract
هدفت الدراسة التعرف إلى دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل و تعديل السلوك لدى أطفال اضطراب التوحد المدمجين في مدارس عمان العاصمة.
و هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل و تعديل السلوك تعزى لمتغير الجنس.
و استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، و بلغ مجتمع الدراسة (50) معلما مساندا و معلما عاديا، و للتحقق من أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانتين، استبانة مهارات التواصل وشملت (45) فقرة موزعة على بعدين و هما بعد التواصل اللفظي و غير اللفظي، و استبانة تعديل السلوك شملت (53) فقرة موزعة على بعدين و هما بعد المهارات السلوكية و المهارات الاجتماعية و تم التحقق من صدق و ثبات الاستبانتين بتطبيقها على عينة استطلاعية مكونة من (15) معلما مساندا، و قامت الباحثة باختيار العينة بالطريقة القصدية نظرا لوجود برامج الدمج لعددهم المحدد في التعليم الخاص للعام الدراسي 2015 / 2016، لأسباب عملية.
و أظهرت النتائج أن مستوى دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل كان مرتفعاً بمتوسط حسابي بلغ (3.818(، في حين كان المستوى متوسطا في تعديل السلوك بمتوسط حسابي بلغ (3.391(.
كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة (α> 0.05) في مهارات التواصل ككل تعزى إلى متغير الجنس و لصالح الإناث بينما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة (α= 0.05) في مستوى تعديل السلوك ككل تعزى لمتغير الجنس.
Main Subjects
No. of Pages
121
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أحمد، ديانا عمر سعيد. (2016). دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل و تعديل السلوك لدى أطفال اضطراب التوحد المدمجين في مدارس عمان العاصمة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-722775
Modern Language Association (MLA)
أحمد، ديانا عمر سعيد. دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل و تعديل السلوك لدى أطفال اضطراب التوحد المدمجين في مدارس عمان العاصمة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2016).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-722775
American Medical Association (AMA)
أحمد، ديانا عمر سعيد. (2016). دور المعلم المساند في تنمية مهارات التواصل و تعديل السلوك لدى أطفال اضطراب التوحد المدمجين في مدارس عمان العاصمة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-722775
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-722775
