دور معلمات التربية بالمرحلة الثانوية بمحافظات غزة في توجبه الطالبات نحو الالتزام الشرعي و سبل تفعيلة

مقدم أطروحة جامعية

أبو سويرح، عائشة عزات

مشرف أطروحة جامعية

الصوفي، حمدان عبد الله شحدة

أعضاء اللجنة

شلدان، فايز كمال عبد الرحمن
شراب، حمودة علي

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2015

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تحديد دور معلمات التربية الإسلامية بمحافظات (شرق غزة-الوسطى-خانيونس) في توجيه الطالبات نحو الالتزام الشرعي، و بيان سبل تفعيل هذا الدور، و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، كما أعدت استبانة تكونت من (٤٢) فقرة، موزعة على (٣) مجالات هي المجال الإيماني العقائدي و يتكون تمن (١٥) فقرة، و المجال الأخلاقي و يتكون من (١٤) فقرة و المجل الاجتماعي و يتكون ^^^ من (١٣) فقرة، طبقت الاستبانة على عينة قوامها (٧٦٨) طالبة، من طالبات المرحلة الثانوية للصف الحادي عشر بمحافظات غزة البالغ عددهن (٦٦٥٦) طالبة.

و تم توزيع العينة على ثلاث محافظات : محافظة شرق غزة (346) طالبة، و محافظة الوسطى (250) طالبة، و محافظة خانيونس (172) طالبة.

و أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : 1- أن هناك موافقه بدرجة كبيرة على دور معلمات التربية الإسلامية على القيام بدورهن في تعزيز المجال الإيماني (العقائدي) لدى طالبات المرحلة الثانوية، حيث حصل المجال الإيماني على المرتبة الأولى بنسبة (١٦، 81 %)، و حصل المجال الأخلاقي طى المرتبة الثانية، بوزن نسبي بلغ (٤٩ ،79 %) و حصل المجال الاجتماعي على المرتبة الثالثة، بوزن نبس يبلغ (٢١، 79 %).

2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 >a ) بين متوسطات تقديرات أفرد العينة لدرجة قيام معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية بمحافظات غزة بدورهن في تعزيز الالتزام الشرعي لدى الطالبات يعزى لمغير التخصص، الشرعي ثم العلوم الإنسانية ثم العلمي.

٣.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفرد العينة لدرجة قيام معلمات التربية الإسلامية بدورهن في توجيه الطالبات نحو الالتزام الشرعي بمحافظات غزة تعزى لمتغير المعدل التراكمي في المجالين الإيماني (العقائدي) و الأخلاقي، باستثناء المجال الاجتماعي توجد فروق لصالح الذين معدلهم التراكمي معدلهم التراكمي يترواح من 70 % إلى 85 % و من ثم الذين معدلهم التراكمي أقل من 70 % و أخيرا الذين معدلهم التراكمي أكثر من 85 %.

4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى درجة (a ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفرد العينة لدرجة قيام معلمات التربية الإسلامية بدورهن في توجيه الطالبات نحو الالتزام الشرعي في محافظات غزة تعزى لمتغير المنطقة التعليمية.

في ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بما يلي : 1- أن تكشف معلمة التربية الإسلامية جهودها لتقوم بدورها في ترسيخ الالتزام الشرعي عند الطالبات.

2- تشجيع الطالبات لحضور الندوات الدينية و اللقاءات الايمانية بالمدرسة.

3- ضرورة تحسين المناهج الدراسية، بحيث تتضمن تعاليم الدين الاسلامي في جميع التخصصات لا سيما فرع العلوم الانسانية و الفرع العلمي.

4- ضرورة قيام الأسرة الفلسطينية بدورها في تربية البنات منذ الصغر تربية مستمدة من القرآن الكريم و السنة النبوية.

٥- عقد ندوات و لقاءات لمعلمات المدرسة للتعرف إلى كيفية التعامل مع الطالبة التي لا تلزم بتعاليم الدين الاسلامي بالطرق السليمة و الصحيحة.

6- ضرورة زيادة نصاب حصص مادة التربية الاسلامية للمرحلة الثانوية، ليتسنى للمعلمة القيام بدورها في توجيه الطالبات نحو الالتزام الشرعي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

108

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-723348