معوقات تطبيق التدريب الإلكتروني أثناء الخدمة بمدارس وكالة الغوث في محافظات غزة، و سبل التغلب عليها

العناوين الأخرى

The obstacles of applying the in-service electronic training at UNRWA schools in Gaza governorates and the means of overcoming them

مقدم أطروحة جامعية

العطار، ناهض حسن محمد

مشرف أطروحة جامعية

الحولي، عليان عبد الله سليمان

أعضاء اللجنة

الآغا، محمد عثمان
شعت، رزق عبد المنعم

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2015

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف إلى معوقات تطبيق التدريب الإلكتروني أثناء الخدمة بمدارس وكالة الغوث في محافظات غزة، و سبل التغلب عليها، و للإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي و ذلك لملاءمته لموضوع الدراسة، و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام أداة البطة و هي : استباتة قياس معوقات تطبيق التدريب الإلكتروني أثناء الخدمة بمدارس وكالة الغوث في محافظات غزة، و سبل التغلب عليها، و قد تكونت من (47) فقرة، وزعت على (7) مجالات هي : (المعوقات الإدارية، المعوقات التقنية، المعوقات البشرية، المعوقات الثقافية، المعوقات المادية، المعوقات المالية، المعوقات التعليمية)، و تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري و مديريات المدارس العاملين بوكالة الغوث الدولية في محافظات غزة في المرحلتين الابتدائية و الإعدادية، و عددهم (245) مديرا و مديرة في العام الدراسي 2013- 2014م، و المعلمين و عددهم (8017)، و المختصين التربويين و عددهم (64) مختصا تربويا.

و قد بلغت عينة الدراسة جميع أفراد مجتمع الدراسة فيما يخص المديرين و المختصين، و عددهم (243) مدير، و (64) مختص، و نسبة 5 % من المعلمين و عددهم (400).

و قد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمها : 1- أظهرت نتائج الدراسة أن الوزن النسبي الكلي لدرجة قياس معوقات تطبيق التدريب الإلكتروني أثناء الخدمة بمدارس وكالة الغوث في محافظات غزة بلغ (68.2 %) و بدرجة كبيرة.

و تترتب المجالات السبعة تنازليا حسب متوسطاتها الحسابية على النحو التالي : المعوقات المادية (البنية التحتية)، المعوقات المالية، المعوقات البشرية، المعوقات الثقافية، المعوقات التعليمية، المعوقات التقنية، المعوقات الإدارية.

2- لا توجد فرُق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ≥ a) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة حول درجة وجود معوقات تطبيق التدريب الإلكتروني بشكل عام تعزى لمتغير الجنس فى حين بوجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالمجالين الأول و السادس تعزى لمتغير الجنس، في المجال الأول لصالح الذكور و في المجال السادس لدى الإناث.

3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول ئقديرات أفراد العينة حول درجة وجود معوقات تطبيق التدريب الإلكتروني أثناء الخدمة تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة (أقل من 5 سنوات، من 5-اقل من10، من 10-15، أكثر من 15 سنة) في المجالين (2،3) فقط و هما المعوقات التقنية و المعوقات البشرية و ذلك لدى الفئة الأقل من 5 سنوات.

4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد العينة حول درجة وجود معوقات تطبيق التدريب الإلكتروني بشكل عام تعزى لمتغير المؤهل العلمي، في حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالمجال الأول" المعوقات الإدانة" تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح ماجستير فأكثر.

5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول تقديرات أفراد العينة حول درجة وجود معوقات تطبيق التدريب الإلكتروني أثناء الخدمة تعزى لمتغير طبيعة المهنة في المجال الخامس فقط (المعوقات المادية "البتية التحتية") و ذلك لدى المعلم و المختص التربوي.

و بناء على نتائج الدراسة، كان من أهم توصياتها : 1- تبني التدريب الإلكتروني ضمن الخطة الاستراتيجية لدائرة التربية و التعليم و إعطائه الأهمية و الأولوية لتنتاسب مع متطلبات التطور التكنولوجي.

2- زيادة الاهتمام بترتيب و تنظيم و تطوير البنية التحتية لتهيئة العمل لتطبيق التدريب الإلكتروني في جميع المدارس (Installation) و بالتالي توفير جو مناسب لتهيئة الظروف المناسبة للكادر التربوي من استخدام المحتويات التعليمية للتدريب الإلكتروني.

3- زيادة المخصصات المالية لتطوير عملية التدريب الكتروني و ذلك وفق خطة استراتيجية مالية يتم من خلالها تطوير عملية التدريب و الرقى بها.

4- تلقي المدربين دورات تدريبية في مراكز عالمية لزيادة كفاءتهم و تطوير قدراتهم التدريبية و نقل الخبرات العالمية إلى البيئة المحلية بما ينعكس ايجابا على المتدربين.

5- الاهتمام بالدعم الفني و زيادة الطواقم اللازمة لذلك من أجل تذليل العقبات التي تواجه عملية التدريب بشكل مستمر بحيث لا يحدث هناك انقطاع في عملية التدريب.

6- العمل على تطوير أداء المتدربين و التأكد من امتلاكهم لمهارات الحاسوب و الإنترنت الاساسية و كذلك اللغة الانجليزية و تطبيقات الحاسوب و الشبكات، و متابعة أثر التدريب.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

201

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-723358