![](/images/graphics-bg.png)
تحليل التفاعل اللفظي لطلبة قسم الدراسات الاجتماعية بمعهد إعداد و تدريب المعلمين أثناء الخدمة بحضرموت في ضوء نظام فلاندرز
العناوين الأخرى
Verbal interaction analysis of students of social studies department at the institute teacher preparation and in-service teacher training in Hadramout in the light of Flanders system
المؤلف
المصدر
مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
العدد
المجلد 3، العدد 11 (31 يوليو/تموز 2016)، ص ص. 100-127، 28ص.
الناشر
جامعة الأندلس للعلوم و التقنية
تاريخ النشر
2016-07-31
دولة النشر
اليمن
عدد الصفحات
28
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
The main purpose of this study was to examine the degree of students’ use of verbal interaction skills, at the Department of Social Studies at the Institute of Teacher Preparation and In-service Teacher Training in Hadhramout, using Flanders Interaction Analysis system (FIA).
It also aims to determine the teachers’ differences in using the verbal interaction skills compared with standard ratios set by Flanders.
To achieve the first objective, the researcher has adopted Flanders’ decimal tool to analyze the verbal interaction after examining its validity and calculating its reliability (0.91).
The study population consisted of (35)student-teachers (24 males and 11 females) of which 6 male student-teachers and 3 female student-teachers (25% of the population)wererandomly also selected a sample for this study.
Means, standard deviations, and percentages were used in tabulating, analyzing, and interpreting the data.
The study found that the means of student-teachers’ performance in the behavior patterns of the indirect teacher talk were poor, and that the degree of student-teachers’ use of direct talk was high and this in turn showed that student-teachers dominated a great amount of classroom talking time.
The study further showed low means of pupils’ initiative, and high means of their silence and noise in the classroom.
To achieve the second objective, the researcher determined the student-teachers’ differences in use of the verbal interaction skills compared with the standard ratios set by the Flanders using (T-test).
The study found that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the means ratios of teacher-students’ verbal interaction based on the Flanders’ standard ratios .
Based on these findings, study recommends a well activation of micro-teaching practice at the Institute before allowing student-teachers go to schools for practice teaching.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العامري، محمد حسن أحمد. 2016. تحليل التفاعل اللفظي لطلبة قسم الدراسات الاجتماعية بمعهد إعداد و تدريب المعلمين أثناء الخدمة بحضرموت في ضوء نظام فلاندرز. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 3، ع. 11، ص ص. 100-127.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-723922
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العامري، محمد حسن أحمد. تحليل التفاعل اللفظي لطلبة قسم الدراسات الاجتماعية بمعهد إعداد و تدريب المعلمين أثناء الخدمة بحضرموت في ضوء نظام فلاندرز. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 3، ع. 11 (تموز 2016)، ص ص. 100-127.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-723922
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العامري، محمد حسن أحمد. تحليل التفاعل اللفظي لطلبة قسم الدراسات الاجتماعية بمعهد إعداد و تدريب المعلمين أثناء الخدمة بحضرموت في ضوء نظام فلاندرز. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2016. مج. 3، ع. 11، ص ص. 100-127.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-723922
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 125-127
رقم السجل
BIM-723922
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)