صعوبات تدريس مهارتي القراءة و الكتابة لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلمات الصف في مدارس تربية منطقة الكرك
العناوين الأخرى
The difficulties of teaching the skills of reading and writing for the students of the three early basic classes from the perspective of the classroom teachers in the schools of al-Karak directorates
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الصقرات، خلف علي عباس
الجعافرة، خضراء أرشود قاسم
الطراونة، محمد عبد الكريم
الجامعة
جامعة مؤتة
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2016
الملخص العربي
هدفت الدراسة التعرف إلى الصعوبات التي تواجه معلمات الصف في تدريس مهاراتي القراءة و الكتابة لطلبة المرحلة الأساسية الدنيا، و علاقة ذلك بمتغيري الخبرة التدريسية و المؤهل العلمي، و التفاعل بينهما، و تكونت عينة الدراسة من (110) معلمات، اُختيرن بالطريقة الطبقية العشوائية البسيطة، و تحقيقا لهدف الدراسة تم بناء استبانة و تكونت من (60) فقرة، تناولت هذه الصعوبات، قسمت إلى خمسة مجالات رئيسية، جرى التحقق من صدقها من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين، و ثباتها من خلال تطبيقها على عينة استطلاعية مكونة من (20) معلمة من مجتمع الدراسة الأصلي من خارج العينة، حيث بلغ معامل الثبات الكلي (0.918)، و بعد تطبيق الدراسة توصلت إلى أن مستوى صعوبات تدريس مهاراتي القراءة و الكتابة للصفوف الثلاثة الدنيا من وجهة نظر معلمات الصف في مديرية تربية منطقة الكرك جاءت متوسطة، و جاءت أولا الصعوبات الخاصة بالوسائل التعليمية و الإمكانيات المتاحة و بتقدير مرتفع, تلتها الصعوبات الخاصة بالطالب، ثم الصعوبات الخاصة بالمعلم، ثم الصعوبات الخاصة بالأهداف التدريسية، و أخيرا الصعوبات الخاصة بالمحتوى الدراسي و بتقدير متوسط, كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 50.0) تعزى لأثر الخبرة التدريسية على مستوى صعوبات تدريس مهاراتي القراءة و الكتابة للصفوف من وجهة نظر معلمات الصف في مديرية تربية منطقة الكرك، و لصالح الفئة (أكثر من 10 سنوات)، و توصلت أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 50.0) تعزى لأثر المؤهل العلمي و التفاعل بين المؤهل العلمي و الخبرة على مستوى صعوبات تدريس مهاراتي القراءة و الكتابة للصفوف من وجهة نظر معلمات الصف في مديرية تربية منطقة الكرك على المستوى الكلي و في جميع مجالات الصعوبات.
و بناء على النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات و منها زيادة الاهتمام بمعلمات الصفوف الثلاثة الدنيا من تقديم الدعم المادي و المعنوي و العمل على تخفيف أنصبتهن من الحصص اليومية, و تزويد المدارس بالوسائل التعليمية التي تساعد على إنجاح العملية التعليمية, و الارتقاء بها إلى المستوى المطلوب.
التخصصات الرئيسية
عدد الصفحات
80
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : المنهجية و التصميم.
الفصل الرابع : عرض النتائج و مناقشتها و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الكساسبة، همام محمود سلامة. (2016). صعوبات تدريس مهارتي القراءة و الكتابة لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلمات الصف في مدارس تربية منطقة الكرك. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726265
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الكساسبة، همام محمود سلامة. صعوبات تدريس مهارتي القراءة و الكتابة لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلمات الصف في مدارس تربية منطقة الكرك. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2016).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726265
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الكساسبة، همام محمود سلامة. (2016). صعوبات تدريس مهارتي القراءة و الكتابة لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلمات الصف في مدارس تربية منطقة الكرك. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726265
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-726265
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
