الذكاءات المتعددة و علاقتها بالتحصيل الدراسي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم الاكاديمية في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت

العناوين الأخرى

Multiple intelligences and their relationships to academic achievement of female students with academic learning disabilities in the elementary stage in the state of Kuwait

مقدم أطروحة جامعية

الدريس، شريفة طارق عبد الله

مشرف أطروحة جامعية

اليماني، سعيد أحمد عبد الله حسين
رمضان، عبد الناصر أنيس عبد الوهاب

أعضاء اللجنة

صياح، منصور عبد الله
محمد، عادل عبد الله محمد

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

كلية الدراسات العليا

القسم الأكاديمي

صعوبات التعلم

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستويات الذكاءات المتعددة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم و أقرانهم العاديين، و الفروق بينهما، في كل نوع من أنواع الذكاءات المتعددة السبعة، كذلك التعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين الذكاءات المتعددة و التحصيل الدراسي في القراءة و الرياضيات لدى تلاميذ ذوي صعوبات القراءة و الرياضيات و أقرانهم العاديين، و ذلك من خلال الإجابة عن التساؤلات التاليه : 1- هل توجد فروق دالة إحصائيا لدى التلميذات ذوات صعوبات تعلم القراءة و أقرانهن العاديات في كل نوع من أنواع الذكاءات المتعددة السبعة ؟ 2- هل توجد فروق دالة إحصائيا بين التلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات و أقرانهن العاديات في كل نوع من أنواع الذكاءات المتعددة السبعة ؟ ٣- هل توجد فروق دالة إحصائيا بين التلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات و أقرانهن من ذوات صعوبات تعلم القراءة في كل نوع من أنواع الذكاءات المتعددة السبعة ؟ ٤- هل توجد علاقة ارتباطية دالة بين بعض أنواع الذكاءات المتعددة السبعة و التحصيل في القراءة لدى التلميذات ذوات صعوبات تعلم القراءة ؟ 5- هل نترجل علاقة ارتباطية دالة بين بعض أنواع الذكاءات المتعددة السبعة و التحصيل في الرياضيات لدى التلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات ؟ ٦- هل يمكن التنبؤ بالتحصيل في اللغة العربية من خلال الذكاءات المتعددة لدى ذوات صعوبات التعلم و العاديات في القراءة ؟ 7- هل يمكن التنبؤ بالتحصيل في الرياضيات من خلال الذكاءات المتعددة لدى ذوات صعوبات التعلم و العاديات في الرياضيات ؟ تكونت عينة الدراسة الأولية من ٩٣٨ تلميذة من تلميذات المرحلة الابتدائية (الصف الرابع الابتدائي)، من التلميذات ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية و أقرانهن من العاديات و المقيدات ضمن السجلات المدرسية للعام الدراسي 2007 / 2008م، أما عينة الدراسة الفعلية فقد تكونت من ٢٢٨ تلميذة، ٦٤ تلميذة من ذوي صعوبات تعلم القراءة، مقابلهن 64 تلميذة من أقرانهن العاديات في القراءة، و ٥٠ تلميذة من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، مقابلهن ٠ ٥ تلميذة من أقرانهن المادات في الرياضيات.

تم اخيار عينة الدراسة من المدارس الابتدائية التالية : أجنادين، فاطمة بنت قيس، ذي قار، العمرية، أم الخير، الأندلس.

التابعة لمنطقة الفروانية التعليمية في دولة الكويت، للعام الدراسي 2007 / 2008 م.

استخدمت الدراسة الأدوات التالية : 1- اختبار الذكاء غير اللغوي (إعداد : ترمان، ماكول، لورج).

2- الكشوف المدرسية لمعرفة التحصيل في كل من مادتي القراءة و الرياضيات.

٣- قائمة التجهيز المعرفي لسب (CPI-S).

(تأليف : Scott L.

Crouse) تعريب : عبد الناصر أنيس عبد الوهاب.

٤- قائمة محلي للذكاءات المتعددة Teele Inventory for Multiple Irtelligences (إعداد : 1992, Sue Teele) تعريب : الباحثة.

٥- اختبار الذكاء المتعدد للأطفال Multiple Intelligences Test for Children (إعداد : 2007, NancyFaris) تعريب : الباحثة.

أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : 1- توجد فروق دالة يين متوسطات درجات التلميذات ذوات صعوبات تعلم القراءة، و متوسط أقرانهن العاديات في كل من الذكاء اللغوي، الذكاء المنطقي الرياضي) لصالح التلميذات العاديات، بينما لم تتضح وجود فروق دالة بينهما في كل من الذكاء المكاني، و الجسمي الحركي، الموسيقي، و الاجتماعي و الشخصي.

٢- توجد فروق دالة بين متوسطات درجات التلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات، و متوسط أقرانهن العاديات على كل من (الذكاء اللغوي، الذكاء المنطق الرياضي) لصالح التلميذات العاديات، بينما لم يضح وجود فروق دالة بينهما في كل من الذكاء المكاني، و الجسمي الحركي، الموسيقي، الاجتماعي و الشخصي.

3- توجد فروق دالة بين متوسطات درجات التلميذات ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، و متوسط أقرانهن التلميذات ذوات صعوبات تعلم القراءة في و الذكاء المنطقي الرياضي)، لصالح تلميذات صعوبات تعلم القراءة، بينما لم يتضح وجود فروق دالة بين المجموعين في كل من الذكاء اللغوي، المكاني، و الجسمي الحركي، الموسيقي، الاجتماعي و الشخصي.

4- لا توجد علاقة ارتباطبة دالة إحصائيا بين درجات التحصيل فى القراءة و كل نوع من الأنواع السبعة للذكاءات المتعددة لدى التلميذات ذوات لصعوبات تعلم القراءة، ما عدا الذكاء الجسمي الحركي، حيث اتضحح وجود علاقة سالبة دالة إحصائيا, 5- لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجات التحصيل في الرياضيات و كل نوع من الأنواع السبعة للذكاءات المتعددة لدى التلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات، ما عدا الذكاء المتعلق الرياضي، حيث اتضح وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا.

٦- كان الذكاء الجسمي الحركي عاملا متنبا بالتحصيل في اللغة العربية لدى ذوات صعوبات تعلم القراءة، بينما كان الذكاء المكاني هو المتنبي بالتحصيل في اللغة العربية لدى التلميذات العاديات.

7- كان الذكاء المنطق الرياضي عاملا متنبا بالتحصيل في الرياضيات لدى ذوات صعوبات تعلم الرياضيات، بينما لم يظهر أي نوع من الذكاءات المتعددة كمتنبئ بالتحصيل في الرياضيات لدى التلميذات العاديات.

التخصصات الرئيسية

علم النفس

عدد الصفحات

159

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-726937