أثر استخدام استراتيجية تدمج الاستقصاء العلمي و العصف الذهني في تنمية الوعي البيئي لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة

العناوين الأخرى

The impact a strategy integrating scientific inquiry and brainstorming on developing environmental awareness among sixth graders in Gaza

مقدم أطروحة جامعية

المبحوح، أمان عبد الحي محمود

مشرف أطروحة جامعية

اللولو، فتحية صبحي سالم

أعضاء اللجنة

الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي
عبد الله محمد عبد المنعم

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2016

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى بيان أثر استخدام استراتيجية تدمج الاستقصاء العلمي والعصف الذهني في تنمية الوعي البيئي لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة.

وتكونت عينة الدراسة من (۷۹) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي بمدرسة القاهرة الأساسية "أ" للبنات التابعة لمديرية غرب غزة للعام الدراسي (٢٠١٦/٢٠١٥م)، تم توزيعهن على شعبتين دراسيتين تم اختيارهما بصورة عشوائية، المجموعة الضابطة (۳۷) طالبة والمجموعة التجريبية (٤٢) طالبة .

ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة: اختبار المعرفة البيئية ومقياس الممارسات البيئية، وتم التأكد من صدق وثبات الأدوات، من خلال عرضها على المحكمين وتطبيقهما على عينة استطلاعية.

وبعد التطبيق البعدي لأدوات الدراسة وإجراء التحليلات الإحصائية اللازمة SPSS) ) باستخدام عددا من الأساليب تم التوصل الى نتائج الدراسة التالية: ١.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05≥a) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار المعرفة البيئية لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

٢.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05≥a) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في مقياس الممارسات البيئية لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

وفي ضوء ذلك توصي الباحثة بعدة توصيات من أبرزها: ۱.

تبني استخدام استراتيجية تدمج الاستقصاء العلمي والعصف الذهني في تدريس العلوم.

٢.

تدريب معلمي العلوم على تدريس مناهج العلوم بالطرق التدريسية الحديثة التي تعمل على تنمية الوعي بالبيئة والمخاطر المحدقة بها وكيفية حمايتها.

الملخص الإنجليزي

The objective of this study is to examine the impact of using a strategy that integrates scientific inquiry and brainstorming in raising environmental awareness of the sixth-grade students in Gaza.

The sample consisted of (79) students of the sixth-grade students in Alqahera Girls School 'A' in the western Gaza educational directorate in the academic year (2015/2016).

The sample subjects were distributed on two classes selected randomly; a control group consisting of 37 students and an experimental group consisting 42 students.

In order to achieve the objectives of the study, the researcher used the experimental approach.

The study tools were: environmental knowledge test, and environmental practices scale.

Both the validity and reliability of the tools were checked through presenting them to arbitrators and through applying them to a pilot sample.

After the post application of the study tools and processing the statistical analysis by (SPSS) the study concluded a number of findings, the most important of which are the following: 1.

There are statistically significant differences at the level (0, 05 ≥α) between the mean scores of the experimental and control groups in the environmental knowledge test in favor of the experimental group.

2.

There are statistically significant differences at the level (0, 05 ≥α) between the mean scores of the experimental and control groups in the environmental practices scale in favor of the experimental group.

The most important recommendations of the study: 1.

Adopting a strategy that integrates scientific inquiry and brainstorming to teach science courses as well as other educational materials.

2.

Training science teachers on teaching science curricula by modern teaching methods so as to raise the awareness of the environment to preserve it.

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

عدد الصفحات

191

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-727675