دور مشرفي المرحلة الأساسية الحكومية في لواء وادي السير في التوسع باستخدام الأساليب الإشرافية و علاقته بتحسين أداء المعلمين من وجهة نظرهم

العناوين الأخرى

The role of the educational supervisors at basic public schools in Wadi al-Sir district in expanding the use of different supervisory techniques and its relationship with the improvement of teachers ' performance as they perceive it

مقدم أطروحة جامعية

ياغي، إيمان عماد محمد

مشرف أطروحة جامعية

ديراني، محمد عيد حسن

أعضاء اللجنة

الطويل، هاني عبد الرحمن
العياصرة، معن محمود أحمد

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2017

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تعرف دور مشرفي المرحلة الأساسية الحكومية في لواء وادي السير في التوسع باستخدام الأساليب الإشرافية و علاقته بتحسين أداء المعلمين من وجهة نظرهم.

تكون مجتمع الدراسة من (612) معلما و معلمة منهم (500) من الذكور و (112) من الإناث.

و تكونت عينة الدراسة من (242) معلما و معلمة منهم (188) من الذكور و (54) من الإناث.

و لجمع البيانات تم تطوير استبانة مكونة من (11) مجالا و (77) فقرة حيث تم إيجاد صدقها و ثباتها (0.93) و لتحليل البيانات تم احتساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و استخدام اختبارات و تحليل التباين الأحادي و معادلة بيرسون.

أظهرت نتائج الدراسة أن درجة المتوسطات الحسابية لجميع المجالات كانت متوسطة، كما بينت عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري الجنس و المؤهل، و وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجاباتهم تعزى لمتغير الخبرة و لصالح المعلمين ذوي الخبرة التي تتراوح بين 1- أقل من 5 سنوات، كما بينت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية موجبة بين درجة استخدام المشرفين لأساليب إشرافية متنوعة و بين تحسين أدائهم التدريسي من وجهة نظرهم.

و بناء على نتائج الدراسة تم تقديم بعض التوصيات منها تشجيع المشرفين التربويين على التوسع في استخدام أساليب الإشرافية على المعلمين، و تدريب المشرفين على استخدام الأساليب الإشرافية المختلفة.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at identifying the role of basic public school's educational supervisors in Wadi –Al- Sir District in expanding in the use of different supervisory techniques, and its relationship with the improvement of the teachers' performance.

The population of the study consisted of (612) teachers (500 male and 112 female), and the sample consisted of (242) teachers of whom (188) were females and (54) males.

To collect data, a questionnaire consisted of (11) domains include (77) items was constructed.

Its validity and reliability were established (0.93) To analyze data, standard deviation, means, t-test One Way Anova, and Person Equation were used.

The Results of the study showed that the means of the responses to the (10) domains were medium.

The results also showed that no significant differences existed in the teachers' responses due to experience and to the benefit of those who have 1- less than 5 years of experience.

The results also showed that positive correlation exist between the degree of using diversified supervisory techniques and the improvement of teachers 'performance as they perceive it.

Several recommendations were introduced, among which were : encouraging the educational supervisors to use different and diversified supervisory techniques with the teachers, and to hold training sessions to familiarize the educational supervisor with the different supervisory techniques which contribute to the improvement of the teachers‘ classroom performance.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المدارس الحكومية
• المعلمون
• التعليم الأساسي
• وادي السير

عدد الصفحات

121

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-745593