مصادر سلطة مديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك و علاقتها بالأنماط القيادية من وجهة نظر المعلمين

العناوين الأخرى

The sources of secondary school principals authority in al-Karak governorate and their relationship with the leadership styles from the teachers point of view

العنوان الموازي

The sources of secondary school principals authority in al-Karak governorate and their relationship with the leadership styles from the teachers point of view

مقدم أطروحة جامعية

القضاة، إيمان سليم محمد

مشرف أطروحة جامعية

حوامدة، باسم علي عبيد

أعضاء اللجنة

أحمد محمد ربيع
الخوالدة، عايد أحمد حماد
بطاح، أحمد محمد عبد الجليل

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2017

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مصادر سلطة مديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك و علاقتها بالأنماط القيادية لمديري المدارس الثانوية من وجهة نظر معلميهم.

و لتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانتين الأولى لمصادر سلطة.

المدرسة، و الثانية للانماط القيادية لمدير المدرسة، و تم التأكد من صدقهما و ثباتهما.

و تكونت عينة الدراسة من (440) معلما و معلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة.

أظهرت النتائج أن مصادر سلطة مديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك من وجهة نظر المعلمين جاءت مرتفعة لكل المصادر باستثناء مصدر الإجبار فقد جاء متوسطا.

أما ترتيب مصادر سلطة مدير المدرسة فجاء على النحو الآتي : سلطة الخبرة، سلطة القانون، سلطة المكافأة، سلطة المرجعية، سلطة الإكراه أو الإجبار.

و أظهرت النتائج فيما يتعلق بالأنماط القيادية لمدير المدرسة أن النمط الديمقراطي احتل المرتبة الأولى ثم النمط الأوتوقراطي في المرتبة الثانية و في المرتبة الأخيرة جاء النمط الترسلي.

و فيما يتعلق بالعلاقة بين مصادر سلطة مديري المدارس و الأنماط القيادية لهم فأظهرت النتائج أن النمط الديمقراطي قد ارتبط بجميع أبعاد مصادر السلطة بدلالة إحصائية و بدرجة أعلى من النمطين الأوتوقراطي و النمط الترسلي، و كان أقلها بين سلطة الإجبار أو الإكراه و النمط الديمقراطي.

و بناء على هذه النتائج أوصت الدراسة بتنظيم برامج تدريبية و دورات فعالة لمديري المدارس الثانوية لتنمية مهاراتهم في مجال استخدام مصادر سلطتهم في مدارسهم.

و تشجيع القادة التربويين في أثناء إعدادهم و تدريبهم على إتباع نمط القيادة الديمقراطي لما يتضمنه من أسلوب المشاركة الجماعية و الإبداع.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to identify the sources of secondary school headmasters' authority in Al-Karak governorate and their relationship with the leadership styles from the teacher's point of view.

In order to achieve the study objectives, researcher developed two questionnaires, the first was for the sources of school headmasters' authority, and the other for leaderships styles for the school headmaster).

The reliability and validity were verified for these instruments.

The study sample consisted of 440 male and female teachers, who were chosen by the random simple method.

The results showed that the sources of secondary school headmasters' authority in Al- Karak governorate from the teacher's point of view was high for all the sources, except for obligation which was of a medium degree.

As for the order for the sources of school headmasters authority, it was as follows : the experience authority, law authority style, reward authority, reference authority, obligation authority.

As for the leadership styles, the results showed that the democratic style was ranked first, then the autocratic style in the second rank, while the transactional style was in the last rank.

According to the relationship between sources of secondary school headmasters' authority and their leadership styles, the results showed that the democratic style was related to all the dimensions of power resources with a statistical significance and with a higher degree than both the autocratic and transactional styles, where the lowest was between the power of obligation or coercion style and the democratic style.

Based on these results, the study recommended about developing training programs as well as effective courses for the headmasters of the secondary schools in order to develop their skills in the fields of using their power sources in them schools, in addition to encouraging the educational leaders during the training period to adopt the democratic style due to its collective contribution and innovation.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المدارس
• المعلمون
• المدارس الثانوية
• المديرون
• القيادات التعليمية
• الكرك

عدد الصفحات

89

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-752149