مصادر سلطة مديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك و علاقتها بالأنماط القيادية من وجهة نظر المعلمين
Other Title(s)
The sources of secondary school principals authority in al-Karak governorate and their relationship with the leadership styles from the teachers point of view
Parallel Title
The sources of secondary school principals authority in al-Karak governorate and their relationship with the leadership styles from the teachers point of view
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
أحمد محمد ربيع
الخوالدة، عايد أحمد حماد
بطاح، أحمد محمد عبد الجليل
University
Mutah University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Educational Foundation and Administration (EFA)
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2017
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مصادر سلطة مديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك و علاقتها بالأنماط القيادية لمديري المدارس الثانوية من وجهة نظر معلميهم.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانتين الأولى لمصادر سلطة.
المدرسة، و الثانية للانماط القيادية لمدير المدرسة، و تم التأكد من صدقهما و ثباتهما.
و تكونت عينة الدراسة من (440) معلما و معلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة.
أظهرت النتائج أن مصادر سلطة مديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك من وجهة نظر المعلمين جاءت مرتفعة لكل المصادر باستثناء مصدر الإجبار فقد جاء متوسطا.
أما ترتيب مصادر سلطة مدير المدرسة فجاء على النحو الآتي : سلطة الخبرة، سلطة القانون، سلطة المكافأة، سلطة المرجعية، سلطة الإكراه أو الإجبار.
و أظهرت النتائج فيما يتعلق بالأنماط القيادية لمدير المدرسة أن النمط الديمقراطي احتل المرتبة الأولى ثم النمط الأوتوقراطي في المرتبة الثانية و في المرتبة الأخيرة جاء النمط الترسلي.
و فيما يتعلق بالعلاقة بين مصادر سلطة مديري المدارس و الأنماط القيادية لهم فأظهرت النتائج أن النمط الديمقراطي قد ارتبط بجميع أبعاد مصادر السلطة بدلالة إحصائية و بدرجة أعلى من النمطين الأوتوقراطي و النمط الترسلي، و كان أقلها بين سلطة الإجبار أو الإكراه و النمط الديمقراطي.
و بناء على هذه النتائج أوصت الدراسة بتنظيم برامج تدريبية و دورات فعالة لمديري المدارس الثانوية لتنمية مهاراتهم في مجال استخدام مصادر سلطتهم في مدارسهم.
و تشجيع القادة التربويين في أثناء إعدادهم و تدريبهم على إتباع نمط القيادة الديمقراطي لما يتضمنه من أسلوب المشاركة الجماعية و الإبداع.
English Abstract
This study aimed to identify the sources of secondary school headmasters' authority in Al-Karak governorate and their relationship with the leadership styles from the teacher's point of view.
In order to achieve the study objectives, researcher developed two questionnaires, the first was for the sources of school headmasters' authority, and the other for leaderships styles for the school headmaster).
The reliability and validity were verified for these instruments.
The study sample consisted of 440 male and female teachers, who were chosen by the random simple method.
The results showed that the sources of secondary school headmasters' authority in Al- Karak governorate from the teacher's point of view was high for all the sources, except for obligation which was of a medium degree.
As for the order for the sources of school headmasters authority, it was as follows : the experience authority, law authority style, reward authority, reference authority, obligation authority.
As for the leadership styles, the results showed that the democratic style was ranked first, then the autocratic style in the second rank, while the transactional style was in the last rank.
According to the relationship between sources of secondary school headmasters' authority and their leadership styles, the results showed that the democratic style was related to all the dimensions of power resources with a statistical significance and with a higher degree than both the autocratic and transactional styles, where the lowest was between the power of obligation or coercion style and the democratic style.
Based on these results, the study recommended about developing training programs as well as effective courses for the headmasters of the secondary schools in order to develop their skills in the fields of using their power sources in them schools, in addition to encouraging the educational leaders during the training period to adopt the democratic style due to its collective contribution and innovation.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
89
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : المنهجية و التصميم.
الفصل الرابع : عرض النتائج و مناقشتها و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
القضاة، إيمان سليم محمد. (2017). مصادر سلطة مديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك و علاقتها بالأنماط القيادية من وجهة نظر المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-752149
Modern Language Association (MLA)
القضاة، إيمان سليم محمد. مصادر سلطة مديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك و علاقتها بالأنماط القيادية من وجهة نظر المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2017).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-752149
American Medical Association (AMA)
القضاة، إيمان سليم محمد. (2017). مصادر سلطة مديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك و علاقتها بالأنماط القيادية من وجهة نظر المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-752149
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-752149